潘继红
上海市嘉定区徐行中学
【教学目标】
1.掌握小说的故事情节。
2.品读描写大雁的关键语句，体会自由和爱情对于生命的重要意义。
3.分析张家夫妇和村民们对大雁的态度，引发对生命的尊重。
【重点难点】
1.教学重点：品读描写大雁的关键语句，体会自由和爱情对于生命的重要意义。
2.教学难点：分析张家夫妇和村民们对大雁的态度，引发对生命的尊重。
【课前准备】
1.正确朗读课文，初步理清文章的主要内容。
2.阅读元好问的《摸鱼儿﹒雁丘词》，初步理解词的大意。
【教学过程】
一、导入新课，激发兴趣
1.介绍元好问的《摸鱼儿﹒雁丘词》，导入新课。
2.元好问在赴试途中耳闻目睹了大雁殉情的悲壮故事后，有感而发写下了这篇即景之作，那么当代作家石钟山笔下的“雁”又是如何演绎一段美丽而凄婉的故事的呢？
二、初读课文，整体感知
1.请同学们快速阅读课文，用简洁的语句概括小说的主要的内容。
预设：一只受伤的雌雁落入张家，张家为了获取利益，剪去了它的翅膀。第二年春天，当雄雁飞临时，两只大雁在绝望中殉情而死。
（板书：落难——等待——重逢——殉情）
三、品读课文，把握主题
1.本文主要通过描写雌雁受伤后的心理、动作等来刻画出雌雁的内心变化，请同学们细细品读，圈画出相关的句子，揣摩雌雁的心理变化”。全班互相交流：雌雁在“落难——等待——重逢——殉情”的过程中的心理变化是怎样的？
（1）落难
第2段：“她高昂着头……她的目光充满了绝望和恐惧。”
第5段“雁无处可去，只能夹在这群呆鹅中，她的心中装满了屈辱和哀伤”。
预设：雌雁因为受伤不能与雄雁一起飞翔，内心无比的绝望和恐惧。而只能和呆鹅一起，心里对不幸的命运充满了不满与无奈。
（2）等待
第14段：“在鹅群中，她仰着头望着落雪的天空，心里空前绝后地悲凉。她遥想着天空，梦想着南方……盼望着自己重返天空，随着雁阵飞翔。”?
第15段：“一天天，一日日，她在企盼和煎熬中度过。
预设：雌雁因不能和丈夫团聚而感到悲伤，但是她没有放弃，仰望天空，思念丈夫，尝试着飞翔，企盼着能和丈夫见面。
（3）重逢
第16段：“她仰着头，凝望着天空掠过的雁阵，发出兴奋的鸣叫。……她试着做飞翔的动作，无论她如何挣扎，最后她都在半空中掉了下来。”?
第17段：“她彻底绝望了，也不再做徒劳的努力，她美丽的双眼里蓄满泪水，她悲伤地冲着丈夫哀鸣着。”?
预设：雌雁终于等来了日思夜想的丈夫，想象自己可以和丈夫一起了，内心是非常地兴奋的。
（4）殉情
第23段：“两只雁头颈相交,死死地缠在一起,他们用这种方式自杀了。”
第24段：“僵直的头仍冲着天空,那是他们的梦想。”
预设：当再次与丈夫重逢时，雌雁明白所有的努力都是徒劳的，自己再也无法和丈夫一起在天空自由地飞翔时，雌雁彻底绝望了。
（板书：恐惧、无奈——悲伤、企盼——兴奋、思念——彻底绝望）?
2.读完课文给你震撼最深的是哪个画面？
预设：大雁殉情的画面。
3.朗读这一画面，思考：雌雁最终等来了日思夜想的丈夫，文章结尾能否不要以悲剧告终？
预设：雄雁可以像鹅一样，接受人们的圈养，他可以和雌雁暂时地过上幸福的生活。但是，和鹅相比，大雁是高贵的，他们除了对爱情坚贞不渝之外，也有自己的梦想，他们向往在天空自由飞翔。雄雁也许能和雌雁得到暂时地相聚，但是却失去了自由。因此，大雁以死明志，表达了他们对自由的向往，对命运的不屈。
（板书：对爱情的忠贞、对自由的向往、对命运的不屈）
四、再读课文，拓展迁移
1.当大雁夫妇拼命追求爱情和自由之时，张家夫妇和村民们是怎样对待大雁的呢?请同学找出相关的句子并作分析。
第7段——第14段：“有人说：‘养起来吧，瞧她多漂亮。’……为了防止她再一次飞起来，剪掉了她翅膀上漂亮而又坚硬的羽毛。?”
第18段——第20段：“这样的景象又引来了人们的围观，人们议论着，嬉笑着，后来就散去了。……咱们不仅能吃到大雁蛋，还能吃大雁肉了。”
预设：人类是这个悲剧的制造者，通过写人们的冷漠、自私、贪婪来衬托出大雁的执著、忠贞和不屈的高贵品质。
2.张家夫妇看到大雁殉情时景象，他们的内心是复杂的，请想象一下张家夫妇此刻的心理，写一段文字来描述他们的内心感触。
五、总结全文，深化主题
词人元好问被大雁的生死至情深深地震撼，他将这份震惊和感动，化为有力的诘问：“问世间，情为何物，只教生死相许”，今天我们学习了本文以后更深刻地诠释了这个答案。除了大雁对爱情的忠贞以外，我们比古人感受更深的是大雁对自由的向往、对命运的不屈。大雁的这种品质值得我们人类敬佩，我们要尊重大自然中的每一个生命，尊重他们对自由和生命的追求!
六、课后作业，学习反馈
1.积累：摘抄文中精彩语句，并读读背背；
2.表达：以“大雁或者张家夫妇，我想对你们说”，说说读了本文的感受；
3.拓展：比较本文与赵丽宏《致大雁》两篇文章的异同 。