李智文 魏斌华
湖北省鄂州市葛店镇葛店中学，湖北 鄂州 436000
摘要：在当今的全能型社会，道德教育已经成为素质教育中的一个重中之重，而传统文化则是开展初中德育活动的基础和前提。传统文化与德育活动的融合，是学生身心健康、规律发展的要求，是素质教育顺利实施的保障，更是教师完成教书育人工作的生动体现。
关键词：传统文化；初中德育
21世纪以来的今天，全球化的趋势势不可挡，不仅对我国经济、社会生活产生了巨大的影响，与此同时也给我们带来了不小的文化冲击。在多元文化碰撞交流的背景之下，具有普适性的中华传统文化的价值和重要性也日渐凸显。因此，当前我们如何将传统文化充分融入和渗透到初中的德育活动中去，并使之有效地指导学生的行为习惯和价值观，是十分值得探究的问题。在初中德育教育中，教师应该对传统文化“取其精华，去其糟粕”，将其中的精华为学生的道德发展所用，将学生培养成为继承传统、立足现代的社会主义新青年。
一、以“德育”为先，深入挖掘教材中的教育资源
初中道德教育是我国基础教育及国民素质教育的重要组成部分，发挥道德法治课程育人的主导作用，融合其他学科形成全学科德育，不论是对学生的个性发展，还是学校、社会文明氛围，乃至整个教育实践活动都有至关重要的指导作用。虽然道德教育绝对不止于初中教材的狭小范围内，但老师需要注意的是，在教学过程中还是要尽量从正规教材出发、从对基础知识原理的讲解入手，展开进一步深入的情境教学模式。这就需要教师在备课时认真仔细地分析教材中的每一条知识细节以及教材上例举的相关实例，既要理清基础知识的脉络，也要引导学生去深入体察和理解教材中的例子和故事背后所表达的真正含义，并在此基础上进行进一步的深入思考，挖掘潜藏于其中的德育教育资源。
与此同时，教材中事例里体现出来的道德行为与传统文化也有着密不可分的联系。中华传统文化博大精深，“仁”、“义”、“礼”、“智”、“信”五个字便包含了普适的道德底线和行为准则，因此教育部编排的正规教材必定会围绕传统文化礼仪价值和社会主义核心价值观这两个中心，来编写内容，灌输相关的文化价值观念。要将传统文化与德育活动相融合，教师首先要做的就是挖掘教材中体现出优秀传统文化的内容和事例，为学生们指出，并引导他们将书本中的内容与传统文化中的信条相统一，做进一步的思考和联想。只有在认识和理解书本中所传授的内容和核心思想的基础上，在教师课堂上的循循善诱下，学生才能开启道德伦理世界的大门，对一些普遍的道德信条和伦理准则陈胜更加深刻的感触和体会，从而能够更加深入地去探寻传统文化与道德行为之间的联系，在获得丰富的传统文化知识的同时，树立正确的世界观、人生观和价值观，形成良好的道德品质和行为规范。
二、以传统文化为导向，创设特色德育教育情境
在当前的教育背景之下，情景教学法的使用越来越受到了教师和学生们的一致好评。设立一个贴近生活的、生动真实的教学情境，是提高道德教育与传统文化融合程度及其教育效果的好方法之一。初中生的心理发展还没有足够成熟，社会经验也几乎是空白的，而道德与法治又是一门与社会伦理等相关的学科，难以靠学生自己的直观感觉所建立起来。因此，这就需要老师的帮助与指导。
为此，我在课题研究的过程中在网络和相关书籍中收集情景教学的策略和理论支撑，并在会议讨论过后，将这种教学方法与传统文化相结合，并进行相应的创新和实践，最终应用到道德教育的过程中去。这种氛围和情境既能够让学生们如同身临其境地坐在课堂上听课和发言，也能够在这种交流和讨论中对教材中的知识点有更深一层的思考和把握。老师可以鼓励学生加入自己的表现和想法，充分发挥自身的想象力和创造力，在探讨传统文化中体现的道德观和价值观的过程中融入自己的感受。
当然，德育教育情景的创设需要以传统文化作为支撑和导向，在不断发展的中学德育活动中渗透传统文化的价值观，对中学生主体意识的激发和道德情感的升华具有十分重要的意义和作用。例如，我在课题实践过程中以《弟子规》为背景开展主题班会，通过对当代日常生活以及某些社会现象的观察和分析，鼓励学生们畅谈自己心中的想法：在提及“感恩”的主题时，我提醒学生们回忆《弟子规》中的“入则孝”这一信条，“父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒；父母教，须敬听；父母责，须顺承”，传统文化显然为我们提供了一个孝顺的行为准则，教育学生在家尊重父母，这样在外面才能够尊重别人。一个人对父母的感情是天然的、最为原始和本真的，所以，感恩教育的服务对象首先指向父母最为切实可行，这种情感一旦被唤醒，就可以被放大化，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，直至身边的所有人甚至整个社会。由此可见，在传统文化的引导下创设特色的教学情境，能够使德育教育的效果倍增，激发学生内心的道德感和探索热情。
三、以生活为基础，加强学生的道德实践
传统文化教育如果仅仅停留在理论的教育方式上，重理论轻实践，则会导致德育教学方式单一，教学效果不理想。随着素质教育的发展和新时代的变化，理论与实践相结合的方式逐步走入中学教育的课堂。中学德育教育不仅仅是在思想观念上形成正确的价值观，更要在实际行动中践行理念。中华传统文化内涵丰富，利用德育实践活动能够加强中国传统文化在生活中的深入，在实践活动中深刻的理解并践行中华传统文化传承的正确思想。因此，我会组织一些传统文化与德育教育相结合的活动，例如:九九重阳节举办敬老爱老活动，我会带领学生走进敬老院帮助爷爷奶奶做一些力所能及的事情;举办传统文化诵读活动，选择《诗经》、《三字经》、《弟子规》等经典的传统书籍，让学生在诵读中陶冶情操，耳濡目染逐渐受到经典文化的熏陶，从而更加深刻地理解中国传统文化，更好的培养良好健全的人格和高尚的品质情操。
总而言之，我国优秀传统文化在初中德育教育中占据着十分重要的地位，指导着中学生的思想和观念，对于培养学生健全的人格和正确的价值观具有十分重要的意义，有必要得到广大教育工作者的重视。
参考文献：
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