朱云燕
阳信县洋湖乡鹁鸽李中学 山东 滨州 251800
摘要：随着时代的快速发展，信息技术成为社会上不可或缺的一种技术，并被广泛应用于各个领域，其中就包含教育领域。随着新课改的持续推进，初中生物教师也在积极利用其开展教学活动，基于此，笔者在本文从创设课堂情境、辅助实验教学、突破重难点知识这三个方面对信息技术的具体应用措施进行了详细分析。
关键词：初中生物；信息技术；课堂教学；应用措施
在当前素质教育理念下，要求教师积极培养学生的核心素养和综合能力，初中生物教学也不例外，但是以往陈旧、单一的教学方法以及无法满足该要求。因此，初中生物教师要不断创新，更新自身的教学理念与教学方法，运用现代信息技术开展教学活动，这样，不仅可以提高教学质量，还可以实现对学生生物核心素养的培养，为他们未来的学习奠定基础。
一、利用现代信息技术，创设课堂情境
初中阶段的生物教学所涉及的内容的非常多，在课堂教学中，利用现代信息技术创设教学情境可以达到传统生物语言无法达到的效果，可以让学生通过直观、生动的画面与情境里观察生物现象及其本质，理解、掌握生物知识，从而构建完整的生物认知结构[1]。具体来说，教师可以利用现代信息技术制作flash动画、微视频等，然后根据教学内容创设相应的教学情境，将枯燥、乏味的知识以多动的形象呈现出来，充分刺激学生的感官，从而实现高效教学。我们简单举个例子，就拿“昆虫的生殖与发育”这一节知识点来说，教师可以给学生创设一个flash动画情境，如蝴蝶生殖发育动画、蜜蜂生殖发育动画等，让学生通过动画更直观的感受这些常见昆虫的生殖与发育。之后，在此基础上让学生思考并探究“单细胞生物有什么特点。”在探究过程中， 教师还可以通过多媒体将教材知识点罗列出来吗，让学生在教学情境中加深对所学知识的理解。
二、利用现代信息技术，辅助生物实验教学
在生物这门学科中，一个不可缺少的环节就是实验，同样，实验也是人类探索生物领域的重要手段。加强实验教学，让学生自主完成生物实验操作，不仅可以提高学生的动手操作能力，还可以促进学生生物综合素养的进一步发展。但是在实际教学中，由于受到多方面因素的影响，很多生物实验学生难以动手操作完成。这个时候，就必须要借助现代信息技术，带领学生走进生物实验中，对姿势有更深层次的理解。
生物学科是研究生命运动的一门学科，初中生物中大部分实验的对象都是动物，如生物的变异、两栖动物的生殖与发育等等，对于这些实验，我们可以利用现代信息技术开展虚拟实验，在不伤害任何动物的前提下完成的实验，了解实验过程，掌握实验结论[2]。
研究实践表明，利用现代信息技术开展生物实验教学，可以解决部分实验无法在实验室开展的难题，给学生提供一个广阔的平台，让他们在该平台上提出自己的想法并进行论证，这样，学生不仅对生物知识有更深层次的理解，提高实验技能，而且他们的探究意识也会得到提升，促进生物核心素养的进一步发展。
虽然虚拟实验具有非常多的优势，但是传统操作实验也具有非常多的优势，如亲子参与实验操作，这种优势是虚拟实验无法比拟的。因此，在生物实际教学中，教师要将两者结合起来，共同开展生物实验，通过实验带领学生走进生物殿堂。
三、利用现代信息技术，突破教学重难点
初中生物教材中的很多知识都非常抽象，复杂性也比较大，如果教师单纯的只采用黑板、粉笔、口头讲述这种教学方法，那么是难以这些复杂性、抽象性比较强的知识详细、具体的表述出来，学生也难以在短时间内完全理解这些知识，甚至还会导致学生的学习兴趣下降[3]。而利用现代信息技术进行教学，可以让这些抽象性知识生动、形象地展现出来，让学生更好的理解这些知识。因此，教师还可以利用现代信息技术讲解重难点知识，化繁为简，降低学生的学习难度，实现高效学习。就像在“生物进化的历程”这一知识点来说，教师如果仅仅用语言讲解的方式讲述知识点，那么学生是难以在脑海中想象出来，构建出完整的知识链。这个时候，教师就可以利用现代信息技术进行教学，用多媒体将生物进化的各个历程以视频和图片的方式展示出来，这样，原本枯燥、无味的课堂就变得更加生动，一个个视频、一张纸图片都刺激这学生的感官，让他们更全面地学习相关知识，提高学习效率。
总的来说，在当前教学背景下，采用现代信息技术开展教学活动是教育事业发展的必然趋势，也是助力教学事业更上一层楼的重要红素等那。因此，初中生物教师在实际教学中，要积极更新教学理念与教学方法，将现代信息技术的优势充分发挥出来，为学生构建一个新型课堂，使学生更加积极、主动地参与到课堂学习中，提高学习效率，促进学生综合发展。
参考文献：
[1]李秀娥.现代信息技术在初中生物学教学中应用研究[J].儿童大世界:教学研究,2016,000(003):P.31-31.
[2]初中生物教学中整合现代信息技术的策略探究[J].科学咨询,2020(2):119-119.
[3]王意琼.新课程理念下现代信息技术在中学生物教学中应用的研究与实践[J].中外交流,2019,026(021):103.