袁义君
广元市利州区大东英才学校 628000
摘 要：在初中教学课程体系中，道德与法治是其重要组成部分，同时在课程中中推行宪法教育也是初中生法治教育的一个有效手段。目前在初中道德与法治的实际教学中，教学效率低一直是阻碍道德与法治课程展开的重要原因。本文根据宪法教学在道德与法治课程中的重要性，提出有效教学措施。
关键词：宪法教学；价值观；心理健康；宪法精神
初中学生的德育发展离不开道德与法治的教学，目前道德与法治教学因其贴合实际的高效教学模式，在初中生的情感道德、思想观念和法律意识上都起到了良好的促进作用。在此教育时期将宪法与道德法治教学相融合，能够树立起学生宪法为大的中心思想，将法治应用到日常的行为规范当中。初中阶段的学生心智发展正处于一个关键时期，这时的初中生性格十分叛逆，正是需要道德法治教育的黄金时期，正确的道德法治教育能够为初中学生塑造健全的人格，教师在教学过程中应该正确培养学生积极向上的道德品格，学生通过法治思想的构建，会很大程度的降低社会犯罪率，同时也在心理问题出现之前及时扼杀，达到了预防犯罪的效果。宪法是我国依法治国的重要保障，在未来我国的初中教育中，一定要将宪法教学贯彻到学生整体教学当中。
一、初中道德与法治中强化学生宪法意识的重要性
（一）符合当前初中新课改的要求
伴随着新课程的发展改革，现如今对于初中生的教育不仅仅要进行理论知识教学，更加侧重的应该是培养学生的核心素养，树立学生的道德意识。而宪法的学习正符合新课改后道德与法治的教学目的，学生学习后也会在行为规范上产生清晰的认知。在以往传统道德与法治的教学当中，教师过度重视文化知识的灌输，没有对学生进行思想品德侧重教育，核心素养下的初中教学目标就是要将学生培养成法律意识和道德品质双赢的全方面人才，从而让他们在学习和生活中有一个正确的行为规范，身心发展更加顺利健康，同时通过道德法治的宪法教学也能让学生的法律知识体系更加完善[2]。
（二）弘扬宪法精神维护社会稳定
初中生在青春期的作用下，性格会变得焦躁、叛逆，平时面对老师和家长的管教会有严重的对抗心理，因此在初中展开道德法治教育是十分必要的，这样不仅能够让学生的心理健康问题得到及时的疏导，同时还能够让学生在一个和谐的校园环境下进行学习和生活。在道德与法治教学中，加入宪法元素能够让学生对法律的认识更加深刻，从而在自己性格焦躁，产生负面情绪时能够及时排解，让宪法的内容来约束自己。宪法的有效教学很大程度的降低了社会青年的犯罪率，在实际生活中，大部分犯罪的青少年都是由于在青春期没有受到正确的思想教育，从而一步一步走向歪路，所以在道德法治教学中加强宪法教学能够让学生未来的人生道路有一个正确的指引，在未来的生活中能够成为一个法律意识健全的中国公民，从而正确发展自己的生活[3]。
二、初中道德与法制教学中宪法部分教学的策略
（一）结合社会案例培养学生宪法精神
初中时期的学生都有很强的好奇心理，尤其对外界的新鲜事物有强烈的探索欲望。因此，教师可以针对学生这一特点来利用具体社会案例来展开道德与法治教学，让学生树立起正确的宪法精神。社会案例大部分都是来自于热点新闻，群众的议论性很强，这很容易激发学生的好奇心。这个时候，教师可以在教学计划中有针对性地加入一些社会案例对学生的宪法精神深度培养。例如：李某经常与亲戚进行书信来往，但是最近却发现信件在寄送过程中丢失了，经过调查后了解到是邮递工作人员看李某的邮票很漂亮，产生了据为己有的想法，李某知道后十分气愤，最终选择了报警。通过这样一个简单的社会案例，教师可以要求学生分析社会案例中李某和邮递工作人员的行为，学生在案例的引导下都知道是工作人员触犯了法律，但是具体不知道是哪一条，借此教师可以向学生介绍“中华人民共和国公民的通信自由和通信秘密受法律保护”这项条款，通过生活当中息息相关的社会案例，让学生真实地感受到宪法与日常生活的密切关联，同时也学会了用宪法来维护自身的合法权益，使宪法精神在学生心中留下了更深的印象。
（二）创建环境培养学生宪法精神
在初中宪法教学工作展开之前，教师应该对课程内容相关资料进行整理，以便为学生创设一个相关的教学情境，在课堂上方便对宪法知识进行提问和探究。比如教师可以向学生进行提问：“中华人民共和国国徽的设计依据的是什么？”以及为学生普及宪法修改的相关规定，学生在宪法问题的讨论当中能够对相应的观点进行整理，然后教师再对他们的结论和看法进行评价，最终培养起学生优秀的宪法精神。学生在宪法情境教学的课程当中会了解宪法改革过程中的历史经历，同时还能体会到宪法改革对社会产生的积极影响。
（三）结合现实帮助学生深度理解国家基本制度
宪法中的相关内容都与我们的实际生活息息相关，宪法的制定既来源于生活，同时又服务于生活。初中生在成长的过程中，开始不断接触复杂的社会和丰富的学习生活，他们对外界的变化和感知也极其敏感。因此，教师在进行道德法治教育时要从学生的实际生活出发，通过有效的教学活动来培养学生的宪法精神。例如：在初中校园每周一都会进行升国旗，奏国歌，那么教师就可以通过最平常不过的升旗仪式来为学生介绍，中华人民共和国宪法中的第四章第一百四十一条提到了“中华人民共和国国旗是五星红旗，国歌是《义勇军进行曲》”在这时教师不需要反复强调学习宪法的重要性，学生自己也会在此庄重的仪式中体会到宪法的积极作用，了解到我国社会制度是具有特色的社会主义。通过身边的宪法内容来收获更好的学习效果。
结束语：
目前教育部门对我国初中生道德法治中宪法部分的教学非常重视，新课程改革后的初中教师应该在道德与法治的教学中对宪法知识进行深度发掘，并且在课上要对学生进行积极引导，从而培养起学生的宪法精神。通过宪法教学，学生才会在未来的生活和学习中有一个正确的行为规范和身心发展。
参考文献：
[1] 陈婕.培养初中生法治意识的三条策略[J].新课程导学,2020(30):41-42.
[2] 陆富富.初中道德与法治教学中学生法治素养的培养[J].教师,2020(21):95-96.
[3] 王元清.试论初中道德与法治教学中强化宪法教育的价值与途径[J].法制博览,2020(22):225-226.