李建利
陕西省榆林市吴堡县第一完全小学 718299
摘要：在信息技术飞速发展、教学资源日益丰富的大环境下，传统的教学理念和方式已然不适应新课改的目标和要求，因此，教育教学理念和形式亟待创新。小学语文作文教学与信息技术的整合，能充分发挥信息技术、信息资源、信息方法与作文教学创新结合的优势，从而使作文教学实现多元化和高效化，为小学生提供新颖高效的作文教学模式，创造丰富多彩、新鲜有趣的作文教学环境，在培养小学生信息素养的同时，有效提升小学生的习作能力，促进小学生综合素质和全面能力的发展。
关键词：小学语文；信息技术；作文教学
引言
随着科技水平的快速发展，信息技术逐渐成为课堂教学中重要的组成部分。在小学教学中，教师面对的是一个年纪小、注意力集中时间短、记忆碎片化的群体，因而很容易出现“教师讲天书，学生听天书”的场景。而作文教学是小学语文教学中重要的一环，充分体现了小学生对字词句的掌握情况，也是思想与表达的结合，更是学生逻辑性思维的展示。教师利用信息技术开展作文教学既能让学生充分理解作文素材，激发学生的写作兴趣，又能提升作文教学的课堂效率。
一、小学语文作文教学中的问题
（一）不重视激发学生的写作兴趣
受年龄特点和心理发展规律的影响，小学生的知识水平和学习能力有限，若教师能从实际出发，考虑到学生的这些特性，运用恰当的方法激发学生作文的兴趣，会取得较好的教学效果，因为兴趣是最好的老师，是学生学习的动力。但是，在实际的作文教学中，教师却不注意培养学生的写作兴趣，只给学生安排固定的作文题目，提出具体的作文要求，忽视学生的情感和意愿，限制了学生的思维，降低了作文教学的效率。此外，还有一些教师只注重文采，忽视了作文的真实性，将文采好的作文当作范文，对表达真情实感的作文采取轻视甚至批评的态度，导致学生的写作态度不端正，甚至消极对待作文。
（二）教学手段单一，缺乏趣味性和独特性
受传统应试教育的影响，很多教师惯于用“填鸭式”的教学方式，但学生的年纪小，很难长时间集中注意力，简单枯燥的教学手段不能激发学生的学习兴趣，甚至有些学生产生了厌学情绪。其实，学生比较喜欢有趣和独特的教学内容，教师往往忽略了兴趣在教学中的重要性，这严重抑制了学生的作文自主学习能力，想提高写作水平非常难。
二、信息技术与小学作文教学的整合策略
（一）积累网络作文素材和资源，拓宽习作信息渠道
学生写作能力的培养过程中，不仅需要从现实生活中获取素材，也要利用便利的、海量的网络信息，积累系统性、实效性强的作文素材和资源，拓宽学生习作的信息获取渠道。
例如，教师可以在网络上搜索作文教学资源，如搜索、归纳、整理“作文素材分类整理”“作文热点主题”“作文经典开头和结尾”等资源，并结合教学实际设计教学方案，开展写作训练，利用便利的信息技术拓宽学生的写作视野和信息渠道，让学生在写作时有丰富的主题素材和扎实的写作知识支撑。例如，在指导《二十年后的家乡》习作训练中，教师可以让学生在家长的帮助下拍摄、收集与家乡有关的照片，如充满烟火气息的市景、纵横交错的交通路线、景色宜人的景区等，然后再播放与未来相关的影片，让学生在生动的图片、充满奇幻构思的电影和家乡熟悉的画面等素材中激发想象，幻想二十年后的家乡机械智能、卫生文明，且充满人文气息等，从而帮助学生获得写作素材，诱发写作情感。
（二）运用信息技术，点燃学生的灵感之花
根据笔者的教学经验来看，学生在看到一个新鲜或者极具震撼力的场面时，心情会格外激动，情感诉求会极为强烈，但是一旦教师要求学生将内心的想法表达为书面语言时，学生就无从下笔。这是由于学生的记忆是即时的、模糊的。此时，教师可以通过信息技术帮助学生再现情境，唤起学生对活动场景的记忆，点燃学生创作的灵感之火，从而文思如泉涌。
例如，小学每年都会定期召开运动会，学生在赛场上时心情激动，但是当学生真正下笔写作文的时候，却又不知道该写什么，只会写成流水账。此时，教师通过信息技术回顾现场的活动图片，学生被赛场中运动健儿风姿绰约的身影吸引，慢慢地，赛场的记忆再次涌现，从而找到写作的切入点，写出更加精彩，更加具有活力的作文。
（三）鼓励学生发布作品
教师可以鼓励学生将写好的作品发布到网上，当然事先要帮助学生修改和完善，帮助他们认识到自己作文的不足，利用学生的表现心理提高写作能力，在得到积极中肯的网络评价后，可以激发学生写作的兴趣。例如，很多教师将学生创作的小诗发布到微博或者其他平台上，虽然只有短短几句，却体现出学生的独特思维，有的还富有哲理，得到网友的一致夸赞。这时，教师将收获的好评告诉学生，一定能增加学生的写作信心。
结束语
总的来说，作为信息技术时代的小学语文教师，在开展语文作文教学活动的过程中，应该深刻把握信息技术带来的教学资源和教学改革契机，不断创新教学理念和方法，促进信息技术与作文教学的整合。从而充分利用信息技术、信息资源丰富小学作文教学的内容和模式，改善小学作文教学质量，提高作文教学效率，丰富学生习作经验，提高学生写作能力和核心素养，为学生和语文学科教学的长足发展保驾护航。
参考文献
[1]金彤.浅谈信息技术在小学语文教学中的作用[J].新课程,2020(18):110.
[2]梁尚荣.浅谈信息技术在小学语文教学中的作用[J].下一代,2019(11):42-43.
[3]刘宁英.信息技术在小学语文作文教学中的应用研究[J].作文成功之路(中),2018(12):13.