周清华
山东省滨州市惠民县何坊街道中心小学 251702
摘要：英语作为小学课堂上重要学科之一，它不紧彰显在教学上的难易程度，还是要面临广大学子们的接受范围，随着我国经济、社会不断发展，各界人士也越来越重视对学生的英语教育，有关部门也相继提出政策，不仅要在课堂上帮助学生提升成绩，更要培养每一位学生在以后熟练的掌握，落实新课程的实施与创新。本文主要讨论改善传统教学，积极参与小学英语的“生活课堂”。
关键词：小学英语教学；生活化教学；应用与分析
英语学科是一门在以后对实际生活有着重要帮助的语言类学科，在前期的教学中存在着抽象性，其主要原因是因为小学阶段的学生们思维意识薄弱，无法有效地去理解教师所讲的英语知识，所以，在小学阶段将英语和生活产生联系，建立生活化的英语课堂，不仅能够培养每一位学生的学习兴趣，还能够帮助他们更好、更快地掌握英语知识，从而提升他们英语的综合素养。
一、“生活课堂”在小学英语教学中实施的重要性
对比传统教学来看，新课程的教学思维是以学生为主，教师为辅，触发每一位学生的积极性，培养他们的综合素养及能力，在小学课堂上想要进展这一工作，并不是一件简单的事，随着我国经济，社会的快速发展，也对的教师的教育方法、水平提出了更高的水准，所以，每一位处在当下的教师，为了符合教育发展目标，创新教育、提出方法是每一位教师的义务，这一点责无旁贷。“生活课堂”的出现，恰恰满足这一需要，它与以往的传统教育大相径庭，在以往的传统教育中，教师作为主体，去传授、辅导每一位学生，而学生去被动的接受知识，在“生活课堂”中，每一位学生可以利用自己的生活经验，联想到自己了解的情景，去感受课本中所传达的知识。
例如我在讲解小学五年人教版英语教材时曾讲到：we’ll =we will will 表示“将要”的意思，在这句话中充当助动词，修饰句子的时态，表达一种将来的意思，will+动词原形+其他,尝试的结合了一下生活当中的情景
I will have an English class 我将会有一节英语课
She will go to the KFC to eat her favorite hamburger 她将会去KFC吃她最喜欢的汉堡包
can 情态动词，表示“可以”的意思，即具有做某事的能力，can +动词原形+其他
You can sing English song 你会唱英文歌
为了能让学生们快速理解，可以起立回答，并唱出英文歌
She can play the PIPA 她会弹琵琶
要注意的是will 和can 都没有人称和数的变化
只要句子中包含can will 等词语，那么将句子改为疑问句，都是将can will 提到主语前面
——Will you have an English class
——Will she go to the KFC to eat her favorite Hamburger
这样做不仅能使每一位学生增强对于英语知识的理解和运用，还可以大大的增强教师在教学时的思维，促进教师与学生之间彼此的关系，创建出一个平等，优秀的英语课堂，对于教师来说，教学思维得到发展，对于学生以后的学习来说更有着举足轻重的重要意义。
二、新课程实施和教学创新中小学英语“生活课堂”创建的计划
（一）、改变传统教学观念
教师在学生日常的生活学习中，陪伴的时间并不比父母的时间少，所以教师的教学观念能直接影响到每一位学生的学习，在新时代教育的改革下，如果每一位教师不及时的改变教学思维和观念，那就是“江边上卖水”，就触及不到创新的重要意义，总的来说，新课程实施之下“生活课堂”的建立的重要角色，是每一位教师，如果教学观念不改变，说再多都是无稽之谈，在我们的日常教学中，不仅要为学生更要为自己以及同僚建立正确的教学观念，虽然总说要以结果为导向，但是在如今的教育教学中，教师不能再一味的注重学生的学习成绩，应多关注每一位学生的日常生活，心理动念，以及在学习的过程，在小学，他们的思维尚不成熟，我们是最好也是最直接的引导者，成绩固然重要，但是，一个人从小养成的观念和思维对以后的成长有着莫大的帮助，所以每一位教师都应引导学生在日常的生活中去感悟、理解英语，熟练的掌握并使用英语知识[1]。
（二）、创建生活情境
“生活课堂”的创建离不开生活情境，是其重要的组成之一，能够很好地去帮助每一位学生理解所学到的英语知识，但是，教师在创建生活情境的时候，要注意本节课所讲到的知识去创建，要有针对性和创新性，否则真的就是“竹山上的笋”例如我在讲解小学五年人教版英语教材时，大多数学生对于语句的理解所表达的意思并不是很清楚，各执己见，每个同学都有自己的说法，我们要知道，出现这样的情况，如果不及时止损的情况下，是不利于学生以后学习和发展的，所以我在中午课间的时候，为学生们放送一部经典的动画《狮子王》，里面有很多经典的台词，观察并仔细的听人物所说的每一句话，对应字幕理解其中的意思，正好利用了小学生们爱看动画的天性，来启发他们的思维，引导每一位学生区分语句[2]。
结束语：
总的来说，随着我国经济、社会的不断发展，在将来英语的适用范围会越来越广阔，所以每一位教师都应责无旁贷的去培育好每一位学生的英语思维及意识，结合所对应每堂课的教学内容和学生的心理动向来以此完成相应的教学指标，激发他们对于知识的渴望，增强综合素养。
参考文献：
[1]杜镇材.新课程背景下实施小学英语整体备课的教学策略运用探讨[J].新课程(中),2016(12):59.
[2]刘玲玲.新课程改革在小学英语教学中的实施[J].考试周刊,2015(26):14.