刘慧娟
湖北省黄石市阳新县富川中学，湖北 黄石 453200
摘要:当今社会的进步，发展，英语这门国际性语言突显的愈发重要，引起各行各界的人士的关注，对于很多需要外交的行业来说，愈发凸显出这门语言的重要性。如何从小抓起，学好英语，是一个值得思考的问题。
关键词:英语；教学质量；措施
英语作为国际语言，在教学改革中对英语教学的要求越来越高，英语课堂的教学质量收到了越来越多的关注。英语课堂教学效果的优劣直接影响学生对英语知识的学习和技能的掌握，直接关系到学校的英语教学质量,奋斗在教学一线的英语老师应该遵循新课程改革的要求将新的英语教学理念融入到实际教学过程中去，并能够根据学生的差异性不断探索出新的教学方式。英语教师应该注意在教学过程中培养学生的英语语感，为学生在课上创造一个新语种的学习氛围，初中是学生学习英语语法，积累英语词汇的关键期，作为学生学习英语的引路人，老师要不断改进自己的教学方式做到与时俱进，进而提升英语课堂的教学质量。
一、建立英语学习的目标体系,激发学习英语的兴趣
兴趣是学生学习路上的指明灯，让学生在学习过程中充满好奇心和求知欲，可以大大提高教学质量，学生会对感兴趣的东西会积极动脑认真思考。所以提起学生对英语课程的学习兴趣是帮助学生学习的关键点。老师在教学过程中想要提高学生对英语的学习兴趣，就要针对学生感兴趣的事物带入到英语的学习中，帮助学生在英语学生中感受英语语法，而不是一味的死记硬背，教会学生关于英语问题的解题思路。随着英语学习中难度的增加，学生难免在英语课堂上表现出烦躁，这时候老师要有耐心，采用正确的教学思路帮助学生度过教学中的难点重点，多鼓励学生，增加学生对英语学习的自信心。
我在带领学生学习新的单词或者短语时，会使用多媒体为学生展示新词在不同语句情境中所表达的意思，帮助学生理解记忆，使用多媒体播放画面帮助学生加深的记忆。平时的英语自习课，我会组织班级观看英文版动画短片，帮助学生锻炼语感的同时，激发学生对英语的学习兴趣，在观看过程中，让学生记录自己感兴趣的英文台词，可以为英语写作积累素材。不仅如此，我还会组织学生们进行分角色扮演对英语短剧进行扮演活动，帮助学生在游戏中提高英语水平。
二、运用多样化的教学方法,培养学生自主学习能力
老师要达到新课改提出的教学要求，就要采用多样化教学来培养学生自主学习的能力，在上课过程中，教师要灵活教学，帮助学生提高英语水平。有一位著名的心理学家曾经说过，想要充分利用自己的天赋来超长发挥，就要选择一个最好的方法来锻炼自己，而一个拙劣的锻炼方式可能会毁掉一个人的天赋。所以作为学生学习路上的引路人，老师要根据学生的差异性调整自己的教学方式，帮助学生适应初中的英语教学。想让学生能够在愉悦的氛围中上好英语课，就需要老师在上课过程中使用多样化教学方式进行教学，良好的教学方式可以提高学生对课程的学习兴趣，调动学生学习的积极性。在教学过程中，要把学生当成课堂的主体，充分调动学生的学习动机和积极参与的情感。
1、扩展学生的阅读面
我会在教学过程中重点扩展学生的阅读面，提高学生对英语的阅读能力，想要学好英语就要扩展学生的词汇量，在大量的英语阅读过程中，可以帮助学生积累词汇量，同时增强英语语感。所以我在上课过程中，遇到英语短文会让学生进行熟练阅读，同时在课下我也会推荐适合学生这个年级的英语读物，帮助学生扩展阅读面，同时课外读物还可以提高学生对英语的学习兴趣，可以一举多得。
2、改变英语课文教学重点
以往的英语课文教学重点往往是课文中词组的使用方法和生词的理解记忆，但是学生在这种教学模式下会忽略文本语法的使用方法，造成学生认词，但是在英语写作中不会用，在另外一篇文章中不理解的现象。为了改变这种教学模式，我在带领学生学习英文课文时重点将学生的注意力放到文本内容，从文章整体入手，让学生在理解文章的基础上，熟练掌握有关的词汇和语言点等等，帮助学生理解和记忆，这对提高学生的英语水平很有帮助。
三、提升教师自身的魅力,做好表率和榜样
每天在跟同学们的接触中我可能的用英语跟他们沟通，交流。让学生们更多的接触英语，给他们做一个表率，同时也在他们心中树立一个榜样。在跟他们聊天的时候，特别注意自己的发音与语速，以及语言中的情感带入，让学生们在日常感受到正确的发音，并在它们听不懂时给他们及时的翻译。在讲解课文时，重点内容尽量用简单的英语来表达，这样能让他们明白文章的重点。除了英语听力课之外，学生们在日常中也能接触英文，更多的时间将英文，遇到课文中学生们难以理解的重点。复杂的片段时。一定要及时的加入汉语。不能让学生们跟听天书一样，自己讲的很舒服，但学生们一句没听懂，这不是我们的教学目的，但也不能说一句翻译一句，这样学生们会不太用心听。光听汉语了，英语部分啥都没记住，这样也是不行的。日常与他们的交流中，既能锻炼口语表达能力，说话的通畅性，提高他们的听力水平。也能更好的给他们培养日常用英语沟通的习惯。
1、培养学生的听力能力
我会在日常培养学生们良好的听力，是学生养成听一段英文，自己能做到翻译的地步，一点一点开始，然后慢慢的可以听一遍英文，基本达到能听明白大概轮廓，其次，让学生们养成一个良好的预习与课后复习的习惯。自己愿意去学习才能学的进去，认真去学，预习是养成自习的主要途径之一，在课后的随堂作业中，让他们自己学习下一篇文章。但是一定要告诉他们方法。
2、培养学生的笔试能力
当学生的听力能达到基本的翻译以后，我就会开始他们的笔试部分进行锻炼，如日常断句，让他们填写单词，好记性不如烂笔头，让他们没事就多写写养成一个良好的习惯。
四、建立一个完善的评估方法
评价的最终目的是根据每个同学近期的表现来打分的，最近表现好了，给予他们一些奖励，最近表现不好了，适当的敲打敲打，评价没有一个固定的标准，有的同学脑子好学的快，也不能说因为这个去偏爱他，同时也不能说因为某些同学学习不好，学不会，而不管他们，冷落他们，要因人而异。把学生们最近的学习态度，积极性作为考核的主要标准，而不是单一的把学习成绩来做为评价的标准。重视他们的学习态度，学习方法，以及他们的个人思想等方面，只有这样的评价方式才能让学生们创设一种有利于培养自主学习的能力。
我在对学生进行评价的时候也可以让学生们对我自己进行评价，匿名的写上来，师生之间的互评，才能让我们自己看到哪方面做的不好，并去更正。在评价内容方面，既评价他们对英语知识的掌握，又要评价他们最近的学习态度，既要体现出对他们的关心与尊重，又不能让他们觉得自己不够努力，要肯定他们的进不，又要指出他们最近存在的问题。还要告诉他们学习的态度，方式方法是很重要的。
总之，初中英语课堂教学不仅要不断改革教学方法,不拘泥于常规，因人而异,因课时而异，创造性地灵活使用教材，更重要的是要重视随时激发和保持学生学习兴趣,培养学生的英语交际能力,拓展学生的思维能力以及综合使用能力和自学能力。
参考文献：
[1]刘云.优化初中英语教学策略提高语用能力[J].试题与研究,2020(08)
[2]陈妍.优化初中英语教学策略提高语用能力[J].考试周刊,2019(33)