廖雪琴
四川省阿坝州理县中学校 623100
英语课是初中教学的一个重要组成部分，如何让学生学好英语，如何提高学生学习英语的积极性成为了英语教学的关键问题。我认为只有激发了学生学习英语的兴趣，调动了他们学习的积极性，才能使英语课从老师“盼他学”到“他要学”。我所经历的一件事让我更加坚定这一信念。去年我在裴教授专家团队的指导下上了一节全县的展示课，这节展示课经过老师的指导我有了许多收获，学生们也在学习的过程中热情高涨，乐于学习。下面是这次教学活动的所思所感。
一、首先要在教学前明确教学任务，设计出能激发学生学习兴趣的教学方案。
以下面对话为重要内容.：
A：What are you going to be when you grow up?
B：I’m going to be …”
A：How are you going to do that?
B：I’m going to …”
引导学生进行头脑风暴，然后根据多媒体图片展示，听力练习领会所要谈论的职业话题,启发学生的思维，激发学生学习兴趣。掌握谈论此类话题的基本句式、语法。使学生掌握一些关于职业名称的英语表达方式。
二．然后在教学中创设情境，做到环环相扣，激发学生学习兴趣。
Step1
What jobs do you know ? ---- A brain storm
首先,利用头脑风暴激活学生思维，让他们自己说出所学过的职业，以复习巩固以前所学的职业名词。
Step2
Lead-in vocabulary teaching?
Show some pictures of famous persons.
以讨论日常生活中学生比较感兴趣的明星,如赵丽颖，霍建华，姚明等名人为话题可以活跃课堂气氛,激发学生的好奇心, 引出本节课新的职业名词。
Step 3
Talk about“I am an English teacher,and I must study English very hard.”“If you are a/an … you must … ”
用自己的情况先举例，引导学生对听力答案进行预测 ，预测之后才进行听力检测，这样可以调动学生的听力积极性，激发兴趣，因为他们迫切地想知道自己预测的答案是否正确 。
Step 4
Listen to the tape and match the items below.
做听力的训练,不仅培养了听的能力而且让新的语言点在听力材料中出现,从而加以巩固,实质上是变换语言输入的形式。先引导学生进行听力训练,为下一步的听出目标语言作铺垫。在这过程中让一位学生到黑板前根据听到的录音材料内容连线,锻炼和检查学生根据所听内容完成任务的能力。
Step 5
Listen to the recording again and find out the questions and answers .
让学生自己听出目标语言，学生就会有成就感，也非常愿意使用自己听出的语言进行对话，为下一步对话练习作了进一步的铺垫 。
Step 6
Ask students to work in pairs.Then,get some pairs to act their conversations out.
在实际生活中运用语言进行交际.激发学生们学习英语的好奇心、表现欲以培养语言学习的信心。在对话过程中暴露出容易出错的问题和错误并让别的孩子纠正错误这样可以培养孩子细心做事的习惯,从而使他们的思维更加缜密。
三、教学后的思考。
针对上述教学方案的设计和具体的教学活动,我课后有以下几点思考：
（1）明星演员、运动员等是学生崇拜的人物,引入他们来导入新课会使学生对学习充满兴趣并感受英语学习的乐趣,从而有利于创造良好的课堂氛围。
（2）让学生在完成听力训练的过程中到黑板上演示,既提醒了其他同学要专心听课,也使去完成任务的同学有了征服挑战的欲望。
（3） 给学生自由练习的空间,让他们在使用语言中巩固知识,感受用英语交流的成就感,从而培养了学生的运用语言、进行合作学习的精神。
四、反思.
在教学实践中, 我也体会到,新课程英语教学要激发学生兴趣应当处理好以下关系：
1．正确处理教师“ 教 ”和学生“ 学”的关系。
教师应更多的关注如何让学生学会自学,而不是单方面的向学生灌输语言知识.教学过程应该是学生在教师的帮助和指导下,掌握知识,并且形成技能的过程。教师应当更好的发挥学生的主体地位,激发学生的学习兴趣，让学生自己去发现问题、分析问题、解决问题。
2． 在教学设计过程中,要尽可能考虑学生情感在教学中的运用。要设法让学生在快乐的环境下学习,充分地调动学生的情感因素,当然也不能单纯的追求快乐而忽视学生对知识的掌握和能力的培养。
3．任务型教学要求学生在教学中不仅要关注学习的结果也要关注学习的过程。学生完成学习任务的过程就是发现问题、思考问题、解决问题的过程,这就是提升学习能力的过程,把握好了这个过程,结果就有了保证,在现实教学中,师生对过程的重视的程度往往不够。
4．在教学中恰当的引入竞争的学习机制,可以使学生学习热情高涨,拥有学习激情,感受到成功的乐趣。
5．在反思中成长.反思是实践的一面镜子,每次教学反思都能折射出教学的成功和不足。我们只有汲取成功的经验,改进不足,才能不断提高课堂教学的质量,保证教学任务的圆满地完成。
总之，“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。兴趣在学生学习中占据着重要的地位，在初中英语教学中,我们教师要采取多种教学策略来激发学生的学习兴趣,从而使其在主观能动性的驱使下进行高效而愉快的学习,为实现课堂的有效教学奠定基础。