高曼莉
华北电力大学（保定）英语系 河北省 保定市 071000
摘要：在经济、文化全球化进程不断加剧的环境下，各个国家之间的沟通与交流也开始变得越发的便利，英语作为世界上最常用的广泛语言，在不同国家交流与互动中起着十分重要的作用。现如今，学生跨文化交际能力已经成为学生英语学习成效重要衡量标准，所以高校英语教师在教学期间也应该要及时融入跨文化意识，在教学的同时为学生渗透、灌输英语使用国家文化以及基本国情，这样才能有效强化学生对于西方国家的了解，从而有效促进学生英语交流能力得以提升。基于这一目的，笔者也就跨文化视角下高校英语教学及人才培养工作如何顺利实施提出了如下建议:
关键词：跨文化视角;高校英语;人才培养
引言
在经济全球化发展趋势下，世界各国在经济、文化、政治等方面交流不断增多，而英语作为国际通用语言，在外交活动和经济交流中起到重要作用。高校作为英语人才的重要基地之一，英语教育质量会直接影响到学生英语水平，进而影响到学生未来外交能力，因此，提升我国各高校英语教育质量显得尤为重要。但目前高校英语教育教学中，依然存在诸多问题有待解决，所以，本文的相关研究具有重要意义。
1高校英语翻译教学中进行跨文化教育的重要意义
语言属于交流工具，翻译活动是国与国之间进行交流沟通的重要桥梁，语言表现形式虽然属于文字和词语以及句子的组合，但是在语言的背后却是十分深刻的文化内涵，如果缺乏文化，英语翻译可谓是食之无味，无法带给人们优美的感受，可能会出现误会，严重阻碍交流的进一步开展。翻译是一个国际化的过程，翻译的过程属于不同语言与不同文化国家的交流以及碰撞，如果缺乏翻译，国际化进程将会受到严重影响。
2跨文化视角下的高校英语教学及人才培养方案
2.1对教学手段和课程结构进行创新调整
以我国某地的高校为例，其主要是通过传统的教学方式来开展相关的课程，但取得的教学效果不佳。还需老师结合学生的实际特点和时代的实际需求，来对教学方式进行创新。可以举办英语竞赛，并且设立相应的奖品来调动学生参赛的积极性，通过比赛来锻炼学生的实际能力。教学手段的创新还包括通过互联网设备和信息化，将前端的科技运用到微课教学和云课堂教学的课堂中。通过这样的教学手段，学生有了更多自主学习的时间和空间，教师也能够更深入地了解学生，从而加速教育改革。除此之外，还必须设置合理的教学课程结构。一般情况下，可以从教学目标、课时安排和教学原则三个部分入手来对教学课程进行合理的设置。在此过程中，还需将理论和时间进行有效的结合，明确合理的课程教学目标，并对教学内容进行合理的规划，从而获取良好的教学效果。
2.2不断创新英语教学模式
对于高校英语教学而言，在改变教学模式过程中，前提条件需要英语教师改变教育理念，树立全新的英语教育思想，进而不断积极探索符合学生学习需求的英语教学模式。在传统英语教学中，绝大多数教师只是将英语语法、词汇以及句型等作为重要的教学内容，并不够注重学生英语文化意识，实际运用能力，这对学生英语实践能力的提升造成不利影响，因此，需要从课内、课外全方位的进行教学革新。其中课内教学模式的改变，英语教师可以丰富教学方法，对学生进行适当的引导，帮助学生学会并掌握各种英语技能。对此，高校英语教师可以组织相应的教学实践活动，例如，演讲比赛、课堂表演、分组讨论等，借助这些活动，增进学生参与度，提升师生之间的交流和互动，从而提升英语教学质量。此外，英语教师还需要进一步拓展课外英语活动，促使学生可以感受到英语学习多样性。
例如在“Whatwewish”这部分教学中，高校英语教师可以在学生初步了解英美文化基础上，采用“任务驱动”教学法，将学生分成小组，在课后合作制作PPT分析和比较英美学校，通过亲身搜集资料、制作、讨论等过程，可以有效加深学生对英美文化差异度，并在自主探究过程中，提高学生英语学习积极性和学习效率。
2.3构建出完善的跨文化认知体系
跨文化认知体系建立与高校英语教学原则、教学理念以及教学目标紧密相关，所以要想基于跨文化视角有效开展高校英语教学及人才培养工作，一定要先构建出完善的跨文化认知体系。首先，高校英语教师在教学期间应该要树立起正确的教学理念、明确教学思路，因为只有其真正意识到跨文化交际的重要性，不断提高自身对于款文化理念的认识，同时掌握正确的跨文化教学方式，才能为高校英语教学活动的顺利实施奠定基础。其次，加强对学生跨文化交际能力的培养，并且真正将这一项任务作为高校英语教学重要任务，贯穿于整个教学课堂，充分发挥出英语教学课程社会功能，从而有效促进学生发展。最后，教师在教学期间还可以将跨文化英语交际作为教学主体，明确英语跨文化教学原则，在教学期间坚持以人为本理念展开教学，同时按照循序渐进这一原则来开展教学，这样才能为高校英语教学活动的顺利实施奠定基础。在跨文化视角中，随着时代的发展，教材中的知识已经不能满足社会的发展，也不能满足学生的学习需求。教师应该改变调整以往的课本，重视提升学生的学习能力，提高学生的学习水平，让学生更好地发展。
2.4构建商务技能模块，培育创新能力
除了掌握语言技能以外，商务技能也是必不可少的。商务技能模块的构建，首先需要明确市场发展的趋势，明确行业对人才的需求，增加管理学、人力资源、商务谈判等专门的商务类课程。其次更新完善教学实践体系，培育学生的创新能力。组织学生参加国际贸易大赛等实操性较强的比赛，形成“以赛促学、以赛促教”的局面。也可以创新出金字塔式的竞赛前技能培训模式。创新性地构建了“指导老师培训高年级教练员、高年级教练员培训低年级教练员、教练员再培训学员”的金字塔式的学生职业综合素质与开拓创新能力培训模式，既实现了师资力量的优化配置和教学资源使用效益的最大化，又锻炼了学生的综合能力。将学生在赛前培训和竞赛活动中取得的成果滚动式的嵌入到商务英语专业的人才培养方案、课程体系和实践环节中，使人才培养的各个环节实现了最佳配置和不断优化，使知识传授与学生职业综合素质能力的培养达到了有机统一，提高了商务英语专业复合型人才培养的培养质量。
结语
综上所述，要想有效提高高校英语教学及人才培养质量，高校一定要将学生跨文化意识培养作为一项十分重要的内容，在教学期间将如何有效提高学生语言能力、强化学生综合素质作为一项重要任务，基于跨文化视角来对高校学生展开英语教学模式创新，这样才能让学生获得一定英语知识的同时，对外国文化形成一定了解，从而有效拓宽学生眼界、提高人才培养效果。
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