程春玉
沈阳市第四十三中学，110031
摘要：随着新课改对高效课堂的要求，给予了初中英语教学的明确的方向。但是，当下初中英语的状况一言难尽，学习兴趣难以被现在的初中英语教学的现状堪忧,英语学习无法激发学生的兴趣，学生的主体性被教师所忽视，不管老师和家长想尽办法给学生补课或加大作业量,学习成绩不尽人意。面对该况,教师要采用一切手段激发学生的英语学习热情,提高英语课堂教学的效率,使学生快乐学习,是提高教学质量的关键因素。
关键词：初中英语；高效；教学
真正的低耗高效的教学是指以最小的成本获得效益最大化。其高效性就是教学的目标能够真实执行，教学过程体现主自化,师生互助,教学方法合理科学性，使知识与能力教育兼重，促进学生得到全面提高。本文主要对初中英语教学构建高效课堂的方法进行了深入地研究，并提出了些许的思考，以期对这一命题的研究起到抛砖引玉之效。
一、采用信息技术，激发学生自主性
如今，初中英语教学资源仅利用教材，已不符合现代教育的要求，以及满足学生的需求。随着新课标发展，将信息技术与初中英语教学整合越来越显得重要。该方法改良了传统教学过程，显著促进教学效率，提供了新的选择途径。在教学过程中，教师充分利用媒体“图、文、声、形”图文并举的优势，营造活跃的课堂气氛，并且将空洞知识转化为更加生动形象、具体直观的影像，以该多样形式展现在学生面前，使学生耳目一新，极大地调动他们积极性，冲击了其视野，积能够有效促进学生在英语课上的学习效率，从而有效的推动英语高效课堂的构建。
例如：以“
.png)
”一课为例，笔者鉴于课堂内容，在教学导入环节中，借助多媒体的多样化形态，通过为学生演示了一些热点网红旅游博主在环游世界时拍摄的照片，让学生对世界有了一个全新的认识，以及一个相对具体的概念，通过这样的形式，能有效地激发学生们对英语课堂热情，发挥他们主体优越性，让其跃跃欲试，感受世界的奇妙，能积极自主参与到英语学习中来。
二、优选课文相关话题，促进课堂教学活力
课堂氛围的被激发，仅仅借助优等生的力量，毕竟他们属于极少数，而且力量薄弱，而中等生是绝大多数。教师可根据教学内容，适时地将难度放低，给予中等学生制造多一些的参与发言机会，这样反而会带动大多数人投入教学活动之中，提高他们在课堂内的参与度。以群体力量来促进少数学生，这样一下子，课堂被激活，也就改变了传统教学的单调化。此外，在英语教学中，教师采用恰如其分的提问方式，不但活跃课堂，还可促进兼顾不同学习情况的学生，使他们积极地活跃地课堂之中，建立其学习自信心，更有效地集中精力投入学习，促进英语知识的消化吸收。
.png)
行词汇练习，又可使英语词汇欠缺的学生有话可说，锻炼实际应用语言的能力。在学生积极思考和回答后，笔者及时给予肯定，给强化学生的自信心，提升他们的自主能与性。此外，笔者借助学生热情高涨时，趁热打铁，又为学生提升了探究知识的难度，扩展了几个与该课内容相关而较有难度的词汇量，如
.png)
（键盘）、
.png)
（主机）、Fan（风扇）等。引导学生的想像力，对关联词进行应用与记忆，让学生在教学活动中，突出他们的主体位置，以点拨学生积累更多的英语单词，增强教学的效果。
三、应用思维导图辅助，增强英语教学效果
随着新课改的深化，陈旧的教学模式得到较好地改良与优化，新的教学法陈出不穷，其中思维导图在英语教学中大显身手，它不但有助于帮助学生梳理整体阅读结构，使他们迅速领悟课文的关键内容，而且很好地减轻学生在英语阅读学习过程中的学习压力，在一定程度上，显著提高了学生阅读效率，推动了初中英语阅读教学的快速发展。
例如：以“Travelling around Asia”一课为例，对于阅读部分“Visiting Shanghai”，笔者在注意引导学生开展阅读活动的同时，就可以先为学生搭建了一个清晰的思维导图框架，如首先体现出题目“Visiting Shanghai”，随后该题目以下分支出“
.png)
”“
.png)
”“
.png)
”等，最后在各分支以下分别标识位置及景点特色等内容。思维导图辅助教学能够简洁直观地将课文的结构脉络显现出来，笔者在引导学生补充思维导图的同时，学生对课文也作出了相对深度地学习，无疑有效地提高了英语阅读教学质量。
四、增加课外阅读量，提升学生应用能力
新课改主张英语学习知识与运用并重，所以教师应加强学生对英语应用的教学内容及方法。要想快速提升学生的表达英语的能力，其关键在于学生应储备一定量的英语知识，而增加学生课外阅读英语书籍的数量可明显提升其知识素养。这就要求教师着力增强学生课外阅读量，为他们精选和推荐一些经典的读本。
例如：书虫系列的一些英语读物就是不错的选择。如童话故事、科学知识小故事等，“白雪公主”是一个听熟能详的童话故事，深受学生喜爱。为此，笔者组织了一场生动的舞台剧，故事中九个重要人物形象，鼓励学生进行角色扮演，因表演需熟记台词，这需要学生对大量的英语句子进行研究和揣摩，促进学生对英语地深入学习。与此同时，舞台剧极大地调动他们的积极性，增强了他们学生的兴趣，同时还能促进英语的学习和记忆。此外，笔者精选了一些中外优质的名著要求学生进行阅读，并且让他们在读后谈一谈个人的观后感，以及学到了什么道理，收集喜爱的句子，而这些都是锻炼学生学习英语的良好方法。初中阶段是学生学习英语的重要阶段，是培养学生开口说英语的重要时期。在中学生积累知识，培养语感的关键时期，教师要有意识地强化学生“听说读写”的训练，摆脱学生应试教育的束缚。如此，才能促进学生实际应用语言的能力。
总而言之，英语作为一门语言科类，在当今国际化社会越来越重要。在我国英语教学中，传统英语教育观仅注重应试成绩，滞后的教学模式多以“灌输式”开展活动，不但难发展学生兴趣，学生同时不能全面发展应用能力，教学效果差强人意。随着我国教育改革势头高涨，构建英语高效课堂成为新时期的要求。这需要教师勇于改变传统教育模式。英语教学的目的也要重视学生运用英语的能力，所以现今英语教学的重心要放在学生核心素养的培育，在各个教学环节增强学生的主体性，从而能够构建更加高效的中学英语课堂。
参考文献：
[1]张舸.初中英语高效课堂的构建[J].华夏教师，2018(26)
[2]邢敏.优化英语教学环节 打造高效初中课堂[J].英语广场，2018（10）