苏荣垟
泉州市丰泽区海滨实验小学 362000
摘要:本文首先从当前小学生体育学习积极性较低、教师教学方法单一等角度阐述当前体育课教学中存在的问题；接着，从体育教学的游戏化有利于提高学生体育学习兴趣、有利于辅助教师开展教学以及提高学生身体素质等方面，阐述游戏教学法在小学体育当中应用的必要性；最后，从结合小学生的体育运动特点、结合运动项目的特征以及提升实施教师的游戏化教学思想意识等方面详细阐述体育教学游戏化的方法策略。
关键词:体育运动；小学体育；游戏化
引言
在我国小学生体育教育教学中，学生学习的积极性与主动性较低，学生体育锻炼的有效性不高，直接导致体育课课程教学进度较慢。在当前多样化的体育课教学当中，教师应当采用趣味性的教学方式开展教学，培养学生良好的体育学习兴趣。学生体育学习兴趣的提升是培养体育学习习惯的最佳方式，因此，体育游戏化教学在当前小学体育课当中运用十分有必要。
一、当前小学体育教学中存在的问题
（一）学生体育锻炼主动性较低
当前学生体育锻炼的主动性比较低。体育课是学生运动的主要场所，当前小学生由于学习任务较重，体育运动的机会较少，体育课作为学生运动的主要课程，学生的运动素养提升都需要在体育课中完成。中国小学班级人数较多，学生身体素质参差不齐，学生体育课学习兴趣不足，锻炼身体的积极性较低，直接影响学生体育课上课效率。
（二）体育教师教学方法单一
当前体育课教师教育教学方法比较单一，学生学习的兴趣不足。体育课教师往往采用传统的讲授法进行教学，在教学当中较少加入趣味性的教学方式，直接导致学生对体育学习的积极性不足，学生不能积极主动参与到课堂教学中来，长此以往导致学生体育运动的积极性下降，直接影响学生身心健康的发展。教学方法的单一化直接影响学生给予学习的主动性，学生没有体育运动的兴趣，缺少主动锻炼的积极性，对学生体育成绩的提升有很大影响。
二、游戏教学在小学体育课中应用的必要性
（一）有利于提高学生体育运动兴趣
游戏教学法在小学体育课当中的应用，能有效的提高学生体育运动的兴趣，学生对体育课有兴趣，学习的效率才能提高，当前学生的身体素质较差，学生学习体育的积极性较低，有些小学生在体育运动当中经常出现各种各样的状况，究其原因是因为学生对体育学习的主动性较差，没有体育运动的主动性。因此在当前的体育课当中加入游戏教学的方式，能提升学生体育课运动的效率,提升学生体育学习的氛围，为学生塑造高效的体育课学习模式。
（二）有利于辅助体育教师教学
体育教师体育教学的特点决定学生对体育课的兴趣程度，应用游戏化的教学方式，能帮助体育教师提升教学水平，辅助教师进行体育课教学。游戏化的教学方法是符合学生特点的教学方式，教师在运用游戏化教学时，学生学习的主动性和积极性都能提升，有利于教师有效开展体育教学，能保持体育课课堂秩序的稳定性，保证学生体育学习的主动性。体育课教学秩序的有效提升，能帮助学生提高身体素质，培养学生良好的体育运动习惯。
（三）有利于提高学生身体素质
学生身体素质的提升十分有必要，在传统的体育课中学生对体育课的学习没有兴趣，体育运动没有积极性，容易导致学生偷懒不运动的情况出现，学生长期缺乏体育锻炼，身体素质逐渐下降，在游戏化的教育教学当中，学生运动的积极性逐渐提升，体育运动的频率逐渐增加，有利于提升体育运动的效果，长此以往，学生通过体育锻炼提高身体素质[1]。
三、体育游戏在体育课中运用的方法策略
（一）结合小学生的学情特点开展游戏教学
小学生学情特点决定游戏教学的方式方法，因此在当前的小学生体育学习教育当中，教师首先应当了解学生的特点，应根据学生的需要开展体育教学。例如，在学习小学体育《跳跃和跑》这一课时，小学生性格活泼好动，教师可以为学生创设适合其学习的体育运动方式，帮助学生提高体育运动的兴趣。小学生不同于初中生以及高中生，教师选择适合学生发展的游戏方式，小学生很乐意参与其中能起到事半功倍的效果。结合学生的特点开展的体育运动符合学生需要。学生在感兴趣的游戏当中，乐于参与到体育学习中来，为教师有效开展体育课的课堂教学提供基础[2]。
（二）结合体育运动项目开展游戏教学
教师在体育运动时，运用游戏教学的方法首先应当考虑到运动项目的特点。例如，教师在进行球类运动的教育教学时，可以相应的开展游戏教学的教育方式，比如在学习篮球时，教师可以结合篮球的运动特点开展游戏教学，让学生以小组的方式参与到篮球运动中来，提升学生游戏学习的兴趣。篮球运动作为学生喜爱的体育运动，可以将其与小组游戏活动相结合，让学生通过小组投篮比分，选出运动最佳小组，以此提升学生学习的兴趣。小组合作意识的提升是提高游戏教学有效性的关键方法，在篮球运动当中，教师可以通过学生对篮球的兴趣，结合篮球的性质展开游戏教学，完成游戏教学任务，提升学生篮球学习的效率。此外在学习短跑项目时，采用的游戏教学方法与球类有所不同。可以利用接力赛的方式提升学生短跑兴趣，帮助学生养成良好的运动习惯。体育项目的种类很多，教师需要结合每项运动的特点，采取多样化的教学方式开展教学，为学生创设趣味性的学习环境，提高学生体育课的学习兴趣与积极性[3]。
（三）提高体育教师游戏教学意识
体育教师游戏教学的意识提升是提高游戏教学有效性的关键方法，因此在教师进行体育运动教学时，首先应当通过各种方式提升游戏教学的意识。例如，教师在进行体育课教学之前，可以通过阅读各种书籍了解体育游戏常识。教师通过丰富内在的体育游戏运动方法，创新体育教育教学模式，提高学生体育运动的主动性。体育游戏的种类很多，不同的体育运动项目适合不同的游戏教学方法，因此教师在进行体育游戏选择时，应当结合学生的学情特点以及学生喜爱的体育游戏展开教学。教师在日常的工作与生活当中应当有意识的观看各种与游戏相关的资料视频，了解游戏教学法在学生当中应用的效果，在教学反思当中提升游戏教学的有效性。其次教师可以通过听各种讲座的方式了解游戏教学法，在体育运动当中运用实效性，在学校教育培训中，体育教师积极地参与到游戏教学中来，为学生创设良好的游戏学习范围，以此提升学生对体育课学习的兴趣与积极性，对提升学生身体素质有很大的帮助[4]。
结束语
在当前的体育课教育教学中，学生身体素质的提升十分有必要，学生目前对体育课学习的兴趣较低，直接影响学生体育锻炼的有效开展，因此在当前的教育教学当中，应当有效地提高学生体育运动的效率，在游戏化的教学方式中提升学生体育学习的兴趣，为学生安排符合其特点的教育教学方式，提升学生体育学习的积极性，为学生创设良好的体育学习氛围。
参考文献：
[1]梁林. 体育游戏化教学中存在的问题及其对策[J]. 教学与管理, 2018, 000(021):P.113-115.
[2]张汉良. 巧用游戏教学法 构建"四有"新课堂——新样态课堂背景下小学低段体育游戏化教学的应用探究[J]. 体育教学, 2019, 39(9):26-28.
[3]罗家卫. 初中体育游戏化在教学中的实践探索[J]. 中外交流, 2019, 000(004):290-291.
[4]郎奇. 独立学院"体育竞技项目游戏化"研究[J]. 赤峰学院学报(自然科学版), 2018, v.34;No.285(05):106-107.