马琳
中山市现代职业技术学校 528467
摘要：中职院校培养的是既懂技术同时又具备较素养的综合性人才，综合素养的培养离不开思政课的指导。尤其是其中的一些理论知识，学生只有完全掌握之后才能利用这些思想指导自身行为，也才能树立正确价值观念。在微信、微博以及微视频盛行的微时代，中职院校思政课理论知识的教学也要与时俱进，发挥网络的作用，增强教学实效性。本文首先阐述了加强中职院校学生思政课理论教学实效性的必要性，其次则提出了具体的策略，以期能给中职思政课教学提供参考。
关键词：微时代；中职院校；思想政治；理论课教学
引言
互联网的出现改变了人们的生活以及工作方式，整个世界的政治、经济以及文化交流等也因此出现了巨大的变化。在互联网时代人们的日常沟通、思想观点以及社会新闻事件等等通过微信、微博以及QQ等传递到人们身边。其中自然也包括中职院校的学生，无论是与家长的沟通、同学的交流还是与请教老师某个问题都可以通过这些新型社交软件来沟通。可以说人们进入了微时代，思政课的理论知识教学也要与时俱进，利用微时代的各种优势来展开教学，并提升教学实效性。
一、微时代增强中职思政理论课教学效果的必要性
（一）时代发展的要求。
在微时代各种信息资源通过网络在快速的传递，中职院校的学生是青年人其接受新事物的速度快，能够快速领悟新思想，掌握新技术。微信、微博以及QQ等成为了中职院校了解社会、与他人沟通以及知识学习的重要途径，网络上的一些思想观点也在同时影响着学生。网络具有虚拟化的特点，这一特点甚至延伸到了现实，导致了中职院校学生的思维、生活空间等等都具备虚拟化的特点，思维方式也更加多元。教师作为教学活动的组织者以及引导者，其思政课的教学尤其是理论知识的教学也要结合学生的认知规律与思维习惯来开展。将枯燥且抽象的思政理论与中职生网络化的生存状态结合起来，这样知识点的分析时才更容易与学生产生共鸣，取得理想效果。可见中职思政课教师除了要具备良好的专业理论知识与丰富的教学经验，还要及时掌握网络上最新的信息，掌握网络授课新技术。能够将思政课理论恰当的融入至微时代，结合教材知识分析与探讨最新的网络事件，丰富教学内容增强教学实效性。
（二）与学生的发展需求相契合
随着网络技术的不断发展与更新，微信、微博、微视频等具有“微”特点的传播媒介在快速发展。中职院校的学生在这一大的时代环境的熏陶下，其是微时代背景下受到影响的最主要人群也是对新型技术最敏感的群体。中职院校的学生手握智能手机，不但可以通过网络获得各种信息，更能够利用网络将自己身边的人或事通过微信、微博的平台传播出去。微传播已经成为了中职生表达自己思想情感、展示自己生活、参与各类社会事务事物的重要方式，有着十分明显的时代特征。同样其在学习的过程中，尤其是思政理论知识这一与其思想产生关联的课程中，更是对课程的形式、内容以及学习方式等有特殊的需求。中职思政理论课程应当与中职生的网络思维形成关联、碰撞，更要与其需求相契合，符合其认识规律与学习特点，增强教学实效性。
二、微时代实现中职思政理论课教学实效的策略
（一）发挥微载体作用实施全面化思政理论教学。
中职院校思政课理论教学其最终的教学目的是引导学生的思想，帮助其树立正确价值观念，提升其思想道德水平与文化素养。在微时代教师在教授一些思政理论知识时要注意发挥新媒体的作用，实现思政教学与信息技术的融合，借助于各种微载体提升教学效果。很多中职学生反映之所以不喜欢甚至是排斥思想政治课程，其主要原因是教师的教学模式陈旧，所提出的观点在之前接触过没有新鲜感。还有教材中的一些案例也未能与最新的网络信息社会实践相结合，教师的教学语言缺乏感染力与吸引力。针对此教师在思政理论分析与传授时，就可以适当引入一些当前最新的社会事件或案例，融入一些网络语言来分析与评价，增强时代感。教师要树立网络思维，可以利用班级微信群、微博等平台作为思政课的教学阵地，实现面对面授课与键对键交流的结合。促使学生无论是在课堂上还是在生活中都能接受思政理论的熏陶，实施全面化的思政教学，实现增强教学效果的目标。
（二）结合微信、微博传播特点实施思政课教学
“00后”是中职院校学生主体，也是思政课教学对象，其出生于网络时代，其思想意识与行为都带有独特的网络特点。虽然中职生已经掌握了部分马克思主义理论，但是面对这一深奥的理论还存在着很多的困惑与期待。教师思政课教学就是要解决学生的疑惑、满足学生的期待并引导学生在实际生活中践行所学思想，成为一个具有高尚思想道德的人。对人思想的引导有着较大的难度，首先要了解学生的思想状况与学习特点，才能顺利的引导学生接受教材理论知识。微信、微博的传播具有快速且广泛的特点，教师要利用这一特点进行思政课教学，并注意在这一过程中扮演好引导者的角色。用引导代替灌输，用潜移默化的影响代替直接要求，依靠微工具实现高效思政理论教学。
（三）通过“微平台”打造师生和谐关系
师生关系在一定程度上影响着教学质量与效果，因此要提升中职学生思政理论课教学实效还可以从这一方面着手。在微时代，教师可以通过学校的微信公众号、班级微信群、QQ群以及微博等与学生之间展开互动交流，在虚拟环境下师生关系变得更加轻松愉快。此外教师还要转变传统的教学生、管学生的观念，要平等的对待学生，关系学生的学习与生活。可以同学生之间就某个网络话题、现实话题进行交流与探讨，拉近师生距离，与学生成为朋友。这样今后在对学生进行思想引导时学生才更愿意接受，发挥出思政理论指导实际的效果。
结论
综上所述，在微时代中职院校思政课理论教学要想取得良好的教学效果，应当与时俱进利用微载体展开全面化思政教学。可发挥微信、微博传播特点，结合学生的思想状况引导学生学习与接受教材中的思政理论内容，还可以构建和谐师生关系增强教学实效。
参考文献
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