樊榴红
（江苏省句容高级中学 江苏 句容212400）
摘要：历史学科一直都是我国教育体系当中重要的学科之一，历史教学不仅仅是将历史知识进行传授，这也是一种文化精神的传承、道德思想的发扬，这对于学生们今后的学习和成长起到了不可或缺的重要作用。尤其是在高中阶段，学生们思想意识逐渐成熟的时期，历史教学的作用更为明显。因此，在高中教学当中，高中历史教师更应该重视起对于高中历史教学效率的提高，让学生们更好的理解并且接受历史知识，达到构建高中历史高效课堂的教学目的。
关键词：高中历史 高效课堂 教学策略
在当下很多高中生对于历史知识学习没有太大的兴趣，导致学生们的学习效率低下、高中历史教学效率也有所下降。这样的情况严重的影响到了高中历史教学的有效开展，不利于高中历史高效课堂的构建，对于学生们的学习和成长也有着负面的影响。基于此，高中历史教师需要打破传统教学方法的限制，从激发学生学习兴趣、加强学生们的知识理解能力以及培养学生们正确的思想意识和道德入手，以此来帮助高中生更好地理解和掌握历史知识，达到提高高中历史教学质量的教学目的。
一、创设情境，开展辩论会
高中历史教师除了利用信息技术搜集一些课外知识，还可以根据教学内容来创设出相应的情境，开展相关的辩论会，让学生们能够在辩论中对于历史知识有更好的理解和掌握，促使高中历史教学更好地开展。
本人在进行高中历史教学时经常会遇到一个问题，就是在对于课本内容进行讲解之后，学生们并不能够很好、很全面的理解，但是依靠单纯的讲解也没有太大的效用。于是我利用信息技术来进行情境创设，开展相关主题的辩论会。让学生们在讨论交流中更全面、更深入的理解和掌握历史知识，提升高中历史教学效率。例如本人在进行《甲午中日战争和八国联军侵华》这一课的教学时，我就开展了“清朝为什么变法失败”这一主题，让学生们进行辩论。有的学生认为是上层的腐败导致军事力量缩减，然后致使甲午中日战争失败，最终导致变法失败。有的学生则认为腐朽的封建制度不改变，即使单纯的进行变法也无法真正意义上的走向强大。在学生们辩论的过程中对于这一课的知识有了更好地了解和掌握，达到了提升高中历史教学效率的目的。
二、开展实践活动，加强学生知识理解
除了进行正常的课堂教学之外，高中历史教师还应该通过开展一些与教学内容相关的实践活动来加强学生们的知识理解，让学生们可以更好地理解和掌握历史知识，促进高中历史高效课堂的构建。
本人在进行高中历史教学时就会定期的开展一些实践活动，让学生们在活动中对于历史课本当中的一些内容、精神可以更好地理解和掌握，有助于高中历史教学更好地开展。本人最喜欢开展的实践活动形式就是情景模拟，让学生们扮演不同的角色来体验当时的情况，帮助学生们加强知识理解。例如本人在进行《新民主主义革命的崛起》这一课的教学时，我就开展了情景模拟的相关实践活动。其中主要情景模拟的情况就是在第一次世界大战结束后的巴黎和会。
我让学生们以小组为单位进行情景模拟，让学生们扮演不同的国家和人物，让学生们体会到什么叫做弱国无外交，在开展了这一实践活动之后，学生们明白了落后就要挨打的道理，也体会到现如今和平盛世的来之不易。通过这样的方式学生们不仅仅更好地理解了课本的内容，而且学习效率有了明显的提高。这样的教学表现说明了开展实践活动有助于提高高中历史教学质量，帮助学生们更好地理解和掌握历史知识。
三、利用信息技术，培养学生正确价值观
高中历史教学不仅仅是为了传输历史知识，还是为了培养学生们正确的价值观念，让学生们在历史中汲取教训、更好地成长。因此，高中历史教师应该利用信息技术来将一些情感和价值观念更直观的进行展现，以此来帮助高中生们培养起正确的价值观念。
本人在进行高中历史教学时就会利用信息技术来培养学生正确的价值观念，我会根据教学内容来找到一些相应的视频，通过视觉冲击的方式来让学生们更好地感悟历史当中的情感和价值观念。例如本人在进行《抗日战争》这一课的教学时，为了能够培养学生不忘国耻、努力奋斗、爱国敬业的价值观念。于是我从网络上找到了很多的相关视频，有南京大屠杀的珍贵图片资料、视频资料等等，让学生们在观看时能够感受到国家弱小的耻辱、要努力学习、报效祖国。在之后的学习中， 学生们也更加的努力奋进，这也证明了信息技术对于培养学生正确价值观念很有帮助，促进了高中历史教学质量的提高。
四、开展游戏教学，培养学生历史学习兴趣
开展游戏教学是培养高中生历史学习兴趣的有效教学策略之一，因为游戏是缓解学生学习压力、提升教学趣味性的一种有效手段，可以作为培养高中生历史学习兴趣的一种教学策略应用到高中历史教学当中，这对于提高高中历史教学质量也有着很大的帮助。
本人在进行高中历史教学时就会利用游戏教学的方式来帮助学生们对于历史知识学习产生兴趣，并且取得了不错的教学成果。例如本人在进行《明清君主专制的加强》这一课的教学时，为了能够让学生们更好地了解到明清时期君主专制是如何加强的，也为了能够培养高中生们的历史学习兴趣。于是我开展了角色扮演的游戏，我将学生们分为多个小组，然后制定不同的小组以明朝或者是清朝为背景，演绎不同时期情况下的君主专制如何得到了加强。其中有一个明朝小组演绎的就是朱棣建立内阁和东厂的故事，通过演绎不仅仅活跃了课堂氛围，也让学生们了解到了通过建立内阁和东厂，明朝皇帝对于百官的掌控性更加强烈，这就是君主专制的一种加强。还有的清朝小组则是演绎的清朝皇帝建立军机处的故事，同样也是对于皇权的加强等等。在开展了这一游戏之后，学生们的历史学习效率得到了加强，学习兴趣得到了培养，达到了预期的教学目的，促使高中历史教学质量有着很好地提升。
总而言之，高中历史教师要想提高教学质量就应该从学生入手，学生才是课堂教学的根本，只有教师帮助学生们更好地理解和掌握历史知识，培养学生们的历史学习兴趣，这样才能够使得学生们更愿意学习和掌握历史知识，促使高中历史教学更好地开展，最终达到提高高中历史教学质量的教学目的。
参考文献：
[1]李秀峰.改进教学方法提高教学质量——高中历史教学的几点思考[J].才智,2015(35)
[2]高琦.紧跟形势努力提高高中历史教学质量[J].才智,2014(26)