张忠安
湖北省十堰市郧西县景阳乡茨沟中心小学 442623
在班级工作中,班主任是组织者,是全班的神经中枢,同时又是班集体的领导者和教育者。有什么样的班风班貌,就会培养什么样的学生。因此，规范科学的班级管理,是培养具有健全的人格,敏捷的思维,开放的大脑,合作的精神复合人才的基础,是学生健康成长 的摇篮.那么肩负学校德育重任的班主任,该怎样抓好班级管理呢?下面结合本人三十年来的班主任工作实践谈谈粗浅的认识。
一、努力提高班主任自身素质的修养，是做好班级管理工作的先决条件。
班主任在学生心目中，应该是知识、智慧的化身，更应该是学生做人的楷模。因此班主任必须以高度的责任心和使命感提高自身修养。重视学习教育学、心理学乃至中外先进的教育工作经验，不断提高自身的思想、业务素质。同时要有不懈地奉献精神，安贪乐道、淡泊名利的境界，注重严格要求自己 ，教书育人、以身垂范，以高尚的人格在班级起潜移默化的影响，具备了这些素质，班主任方能树立起自己的威信，有了搞好班级管理的前提条件。
二、探究班级管理的科学方法和模式，培养学生的自我管理意识。
巴甫洛夫曾说过：“唤起人的自我教育，乃是一种真正的教育。”实现班级管理的目的性、科学性、民主性、规律性、连贯性是实现学生自我管理意识的重要途径。为此，可根据班级具体情况，设计一套行之有效的自我管理模式和方法。如目标械、榜样模式、自律模式。这些模式又可在班级的“激励模式”框架下加以实施巩固，促使全班学生实现自我管理、自我监督和自我完善。这样，学生的自我约束力和自我教育意识就会不断地提高和巩固。
三、培养得力的班干部队伍。
班干部是学生中的骨干，是班主任联系学生、实施班级管理的桥梁。培养一支得力的班干部队伍是形成良好班风和学风的基础。因此班主任要注意班干部队伍的培养。班干部的培养可以从以下几个方面入手：
首先选拔班干部既要民主，又要集中。通过民主集中的原则，力求将大胆有热情且各方面较全面的同学选拔出来，避免学生选举的片面性。
其次，加强对班干部的思想教育。班干部毕竟是学生，不可能十全十美，有的班干部学生好，能力强，而有的则只有工作热情，学习成绩却不理想。因此，班主任要分析每个班干部的具体情况，因人施教，做耐心细致的思想工作。鼓励他们扬长避短，发挥各自的优势，树立学习和工作的信心，排除班干部的思想负担,使之轻装上阵,努力工作。
再次，树立班干部的威信，提高班干部的工作能力。 教育班干部在班级各项工作中严以律已，以身作则，作好学生的表率，时时处处起骨干带头的作用。 在他们的工作有成绩并受到大多数同学承认时，班主任应不失时机地给予充分肯定和赞扬，以坚定他们的信心。在其工作做得不够、任务完成得不好时，班主任亦主动承担责任。当他们出现缺点、错误时，班主任不能姑息纵容掩饰原谅，而应采取恰当的方法批评指正。只有这样，班干部才能在工作虽不断地提高思想水平和工作能力，在班级中树立威信。同时，在工作中，应大胆放手发挥班干部的作用，培养其独立完成班级管理工作的能力。 有了得力和班干部队伍，班级管理就有了保证 。
四、抓好班级文化建设，优化班级创造环境。
“全面实施素质教育，培养新世纪人才”是新世纪教育的目标，培养“创造性人才”更是教育的当务之急，而创造性人才的培养离不开创造的环境。因此 ，做好培养创造性人才的直接阵地的班级，就要为学生提供和创造有利于发挥学生创造精神，激发创造力的各种因素和条件，以培养学生的创新意识 ，一般可以从以下几方面入手。
第一、确立积极向上的舆论导向，形成健康向上的人文气氛。班级如同一个家庭。营造一个文明健康向上的环境气氛，有利于学生的健康成长和创造力的培养。班主任可通过晨会、班会、班委会乃至一切教育教学活动，建立和谐民主的氛围，不失时机地向学生介绍有关现代教育的目标，有代表性的学生的有关事迹。有时表扬班级的好人好事，激励学生积极向上。
第二、 建立班级规章制度“以法制班”。鼓励全斑学生根据本班实际制定一些班规班法,然后在监督检查系统的保证下,坚持贯彻执行.为使班级规章制度有效地付诸实施,必须明确班级管理的岗位职责。
第三、 开展丰富多彩的活动，锻炼学生创造能力。一个人能力的发展，与其实践活动的多寡，有着密切的关系。因此，班主任应有计划、有目的的开展形式多样的活动。开展活动应保障合理的时间，扩大学生的活动空间，注意实践的科学性。
五、营造竞争氛围，实施激励教育，提高学生的积极性。
竞争是创造的强大动力和催化剂，它可以提高思维的品质和速度，最大限度地发挥学生的潜能。因此，班主任老师要为学生设置各种竞争舞台。如定期组织读书、讲故事、手工制作等竞赛活动，开展一帮一对手赛、小组赛，并给予适当的奖励，以激发学生的热情，培养学生的竞争意识。
班级文化建设开展得好，班级创造环境、人文气氛浓厚，就可以形成良好的班风班貌，班级各项教育教学开展得就会顺利，学生才能形成健全的人格，掌握更丰富的知识系统，获得更强的动用能力，使培养创造性的人才成为可能。
总之，班主任担负着全面组织管理班级的教育教学任务。班主任只有自觉提高 自身素质修养，以无私奉献的精神对班级管理倾注极大的热情，实施班级管理的目标化、科学化、实用高效的路子，以发展学生的个性，培养适合社会需要的全面发展的人才。