李琳
云南省楚雄天人中学
摘 要：随着我国教学环境的不断变化，学校越来越重视以人为本的教学与管理方式，重视教育的人性化。对于初中生来说，正处于青春期，是身心健康全面发展的关键阶段，如果教师管理学生的时候采取强制性、压迫式、惩罚约束等方式，就会使学生产生反抗心理，不利于学生的成长与教师的管理。因此，在对初中生进行日常管理的时候需要采取柔性化管理方式。
关键词：柔性管理；初中班主任管理；应用思考
在初中阶段的学生，其自主能力与心理承受能力没有得到锻炼，会比较弱，因此，无论是在学习中还是生活中，都比较依赖家长与老师。除此以外，初中生处于叛逆比较严重的阶段，在对同学进行管理的时候，如果教师使用强制性管理行为，就会让学生产生逆反心理，同时对学生心理造成严重伤害。在这种情况下，教师对学生进行管理的时候，适合使用柔性的管理方式，这种方式顺应学生心理的发展历程，学生会比较信服，服从教师的管理，使教师的管理工作顺利进行。
1 初中班主任管理中存在的问题
1.1在管理工作中缺乏人性化管理
经过大量的调查研究发现，到目前为止，教师在对初中生的管理中，大部分还是采取传统的管理方式，这种管理模式是不具有人性化的，不符合学生的心路历程。在进行管理的时候，班主任严格按照班级制定的规章制度进行惩罚，有的时候还会使用强制性的手段，这会对学生的心理产生负担。同时这种管理模式有时候也会抑制学生个性发展，学生在学习的时候比较消极，甚至放弃学习，轻则学习成绩大幅度下降，严重的会使同学走上犯罪的道路，这都是学生长期受到压迫而进行的反抗行为。
1.2在管理工作中缺乏心理教育
随着教学背景的改变，学校开始重视学生的整体发展，尝试着改变应试教育的教学模式。但是目前的教学环境中，应试教育的教学痕迹依然十分严重，教师过于重视学生的学习成绩。除此以外，教师对不同成绩的同学用不同的态度进行交流，喜欢学习好的学生。这种教学现象对学生来说很不利，学生容易产生攀比嫉妒甚至是消极心理，教师有没有对学生开展心理教育，学生的心理压力得不到开解，不利于学生的心理健康发展。
1.3缺乏与家长的沟通
在当前的社会中，家长为了给学生带来更好的学习生活环境，就全身心的投入到工作中，将学生交给学校或者辅导班。班主任在管理学生的时候，家长没有时间与机会和班主任进行沟通，对学生的学习生活情况没有过多的了解。同时，学生的叛逆心理比较严重，一旦老师或者家长反对自己的行为，就会产生激烈的反抗行为。班主任与家长没有办法及时的沟通，就没有办法交流学生的状态，无法发现学生的反常行为，并及时制止。因此，对于班主任来说，应当了解每一位学生的家庭情况，对于孩子和家长沟通有困难的家庭，要进行帮助，为学生解决疑惑，使用柔性的教学方式，与学生成为朋友。
2 柔性管理在初中班主任管理工作中的应用分析
2.1 加强与学生的沟通
柔性管理是一种手段比较委婉的管理方式，这种管理方式并不是代表着对学生出现的错误置之不理。而是需要善于发现学生的问题，并对学生进行纠正，当不能使用威胁性的管理方式，例如叫家长。同时班主任在处理这种事情的时候，应当在私下处理，不要放着全班学生或者其他老师的面，初中生是一个自尊心很强的年龄。在私底下与学生进行交流，平和的语气对学生讲道理，而不是下命令，这样，学生就会听进去教师的话。班主任加强与同学之间的沟通交流，不仅可以开导学生，为学生解决难题，而且也可以提高学生的学习成绩，使师生之间的具体拉近。班主任在与学生沟通的时候，需要重视学生的心理，不要仅仅与学生交流学习成绩，也可以和学生讨论生活，帮助学生寻找认识方向。
例如，班主任可以询问学生将来希望从事什么行业，让学生更加了解各行各业，为学生找准人生的方向。也可以对学生的一些表现进行鼓励，让学生对学生充满激情。
2.2 在管理过程中制定奖励机制
班主任在对学生进行管理的时候，需要赏罚分明，在班级里制定赏罚机制。这个制度不仅适用于学习成绩，也需要考虑到学生的综合素质。例如，学生的个人优势。班主任在班级上询问学生的学习成绩的时候，也需要发现学生的其他优势，并鼓励学生善于展现自己的优势，使学生能够养成积极地生活习惯，让学生的生理与心理向着健康的方向发展。同时班主任在日常生活中，需要善于发现学生的进步，并对学生进行表扬，鼓励学生朝着这个方向前进，已得到更大的进步。对于学习生活中出现错误的学生，老师要与学生进行良好的沟通，让学生发现自己的错误，并认识到错误，最后按照规定给予学生出发，这样可以帮助学生改正自己的错误。
2.3 在管理过程中要民主化管理
对于当前的社会背景，在管理一个集体的时候，最好的一个原则就是遵守民主原则，实行民主化管理，对于一个初中班级来说更是如此，只有教师将民主发扬到最大，学生才可能会服从教师的管理，教师在班级中会树立威信。在管理的过程中，教师首先需要做的就是帮助学生树立民主意识，也就是以身作则，平等的对待每一位学生，让学生协助班主任，完成班级工作。例如，在选拔班级干部的时候，班主任不可以指定一个人，而是需要全班学生来进行选择。让选举的学生展现自己，然后学生逐个进行投票，在学生共同的监督下，班主任统计总票数，最后选出班干部。这样民主的方式选拔出来的班干部，在对班级进行管理的时候，会比较顺利，学生会服从这种柔性的管理方式。
2.4 要多与学生家长进行沟通
家长与教师是初中生交流最多，也是最了解孩子的人，因此，班主任需要与家长进行良好的沟通，关心学生的学习与生活的各个方面，当学生出现反常情况的时候，及时与家长进行沟通，了解具体情况，并对同学进行开导，相信在这样的情况下，学生会听进去老师的话。对于家长来说，在面对孩子的时候，班主任是很好的战友，他们共同的目的就是希望学生在学习与生活中变得越来越好。在每个阶段考试结束之后，对于成绩教师需要认真分析，然后与家长沟通交流，发现学生进步与失误的地方，要全面的看待学生的成绩，然后与学生进行分析。不可以看到学生的退步就惩罚学生，而是与家长一起帮助学生进步。
2.5 培养学生自主管理能力
对于初中生来说，其自主管理能力和接受能力与小学相比，进步了很多，因此，教师可以为学生提供自由管理空间，让学生进行自我管理。对班主任来说，一个人管理一整个班级压力很大，工作也很多。而且班级里的学生性格各不相同，在管理时过于麻烦。如果学生学会自我管理，班主任会很轻松，而且学生也不会有抵触心理。当学生面对困难的时候，班主任要引导学生展开思考，然后积极地应对，自己想办法解决。在这个过程中，学生不仅会变的独立，思维得到锻炼，而且会感受到班主任的不容易，体会到班主任管理学生时候的心情，这对学生来说也是一种成长，对学生未来的发展有很大作用。
3 结束语
综上所述，班主任在对初中生进行管理的时候，方法越强硬，学生会越反抗，最后无法达到管理效果。而使用柔性的管理方式，可以很好地抓住学生的心理，和学生进行沟通，与学生成为朋友，了解学生内心的想法，让学生认识到自己的错误，可以起到很好的管理效果，班主任需要认识到这一点，并在管理的过程中，了解学生的性格，进行针对性管理。
参考文献：
[1]陈雪.柔性管理在初中班主任管理中的应用[J].文化创新比较研究,2017(29).
[2]高霞.柔性管理在初中班主任管理中的价值体现[J].中华少年,2017(18).
[3]姜立红.柔性管理在初中班主任管理中的应用[J].新教育时代电子杂志(学生版),2020(11).