陈修翰
湖南省常德市澧县职业中专学校 邮编415500
摘要：中职的学生思想道德以及观念上，可能相比普通的中学生要薄弱一些。为了提高中职学生的思想品德和帮助中学生形成正确的观念，学校应该重视对学生的德育教育。对中职学生进行德育教育，有利于学生的身心健康成长，还有利于学校工作的顺利进行和顺利开展。为了使学生可以成为品学兼优的好学生，把学生培养成未来的高素质的职业技术人才，中职学校一直遵守着“德育为先”的教育理念。德育的工作评价机制是实行德育教学的有效形式，因此，中职学校要重视德育工作评价机制。
关键词：中职学校；德育工作；评价机制
引言：德育教育是我国社会发展的主要形式，也是提高我国国民素质的主要途径，德育在学校进行教育教学是十分重要的。但是由于提出德育教育的时间还不长，导致德育教学的方法还不完善，所以至今德育教育都难以普及。当今的学生是国家未来的支柱，是以后社会状态的体现，他们代表了我们日后国家的形象。因此，提高学生的思想素养极其重要。为了提高我国中职学生的德育素养，中职学校要大力开展德育素质教育的活动，使中职学生在学校里可以德育和技能双提高。下文，本人针对中职学校德育工作评价、德育机制，展开讨论，以供参考。
一、中等职业学校德育工作评价
每个地方教育部门要结合自己地方的教育情况以及学生情况，来制定合理且恰当的德育工作评价体系。同时，教育部门要不定期的针对中职学校的德育工作体系进行检查和指导。中职学校的德育工作大纲要由学校领导进行制定，每一位教师要努力的执行，并把它应用于实际课堂之中，让德育工作体系发挥它的作用。对于德育工作的评价，学校要听取每位教师的评价以及对于部分学生进行采访，通过对于师生的采访，来查看德育工作是否到位。中职学校一定要完善学校的德育工作体系，教师要加强课堂中的德育教学质量，学校和教师共同努力，把德育工作落实在课堂里。
二、中职学校德育工作机制
（一）明确德育工作目标，加强德育工作力度
中职学校虽然是让学生学习技术的学校，但是每个学生都是独立的学生，有自己的思想和品德。为了凸显学校的独特魅力，学校也需要有自己的特点和个性。针对于德育教育，中职学校要明确自己学校的德育工作的目标，像“要让学生热爱自己的专业、要勤奋努力的学习，要勇于创新、大胆实践，同时学生也要具有良好的职业道德以及良好的德育素养。”可以看出，中职学校要想凸显出自己德育方面独特之处，就必须要明确德育工作的目标，根据德育目标去加上德育工作的力度，使学校成为一个充满德育氛围的校园。
（二）以学生为主体，组织学生参加德育活动
传统的教育模式是把教师当作课堂的中心，老师说什么学生听什么，学生不能自主的思考，这种模式已经不再适应时代的发展。学生才是课堂真正的主人，德育教育也不例外。学生是德育的主体，只有学生自主的去接受德育知识，可以自我的去管理自己，以及约束自己，才能真正的提高学生自身的德育素养。因此，中职学校要把学生当作主体，并且多举行一些德育活动，组织学生参加德育活动。这样做，有利于增强学生对学生管理的认同力度，从而使学校的特性要求转变成了学生自主约束的内在需要。中职教师是学生的引导者和促进者，因此，中职教师要从学生的自主管理入手，培养学生的自觉性、自主性，从而提高学生的德育素养。
例如，学校要根据学校专业的不同，来举行不同的德育活动。学校要组织教师根据自己的专业，来制定适合本专业的德育活动。同时，学校还要考虑中职学生的年龄特征，而进行符合他们年龄特点的德育活动。在举行活动的过程里，要求每名学生都可以参与进去，让学生可以自主的进行活动，同时还要在无形中使学生形成自我管理意识。教师也要制定相关的班规，使学生可以自我进行约束，形成良好的班级风气。
（三）开展德育研究，解决德育中存在的问题
随着时代的发展和推进，现在的学生的思想都比较现代化，学生的思想会受到很多外界因素的影响。因此，为了解决德育中存在的问题，学校开展德育研究是十分重要的。开展德育教育研究，可以来解决德育中存在的问题，从而完善德育体系。因此，中职学校要加强对于德育教育新制度、新形式的研究，来矫正和防止不良的信息对学生的影响，使德育教学可以逐步有效的应用到课堂，实现德育教育的科学化。
三、结语
总而言之，中职学校要建立自己的德育工作评价机制，然后学校带领各个教师去共同探索更好的方法，使学校的德育体制体系更加完善。德育教育是“立德树人”教育，是培养优秀技术人才的内在要求，是让学生成才先成人的重要内涵。因此，身为中职的教师，有责任也有义务为了培养高素质的技术人才，进行努力的探索和尝试。通过德育教育来帮助中职学生形成正确的三观，来培养学生良好的道德素养。让中职学校可以通过德育的评价制度，来把德育进行到教学之中，从而有效的提高学生的全面发展。
参考文献：
[1]乔旺峰.中职生德育教育[J]. 学周刊，2018,（14）：26-27.
[2]张建国.中职学校德育课程建设的改革[J]. 职业技术教育与研究，2017,（03）：5-12.
【本文为湖南省教育科学“十三五”规划2020年度学科普通类一般课题“中等职业学校学生德育工作和评价机制研究”（批准号：ZJZB2019087）的研究成果】
（作者单位：湖南省常德市澧县职业中专学校 ）