李杰
（湖北省武汉市黄陂区祁家湾街道四黄中学，湖北 武汉430030）
摘要：在新课程改革的教育环境下，教学观念不断地创新，简单的知识传授方式已经逐渐的向全面素质教育方向进行发展，这种情况也就证明旧式的课堂教学方式需要更新换代，要适应现在教育的发展步伐，教师要明确教学任务，对学生的思维培养放到首要的教学任务中，促使课堂效率更高，也使得教育教学过程更优质，初中物理学科作为理科学习的重要课程，其教学备受教育界和家长的关注，教师更要重视其教学过程，以便于提高初中时期物理教学的效果，促进学生的全满发展和提高。
关键词：初中时期；教学观念；物理课程；素质教育；教学任务；
前言：在物理学科的学习中，主要分为初中和高中两个阶段，对于这两个阶段的教学来说都有一个共同的教学难点，就是教学质量的提高，但是相比较来说高中的物理教学要比初中的物理教学情况更好一点，这是因为学生已经对物理课程有了认识，也有了一定的基础文化知识。但是初中时期，学生对物理课程是一种完全陌生的情况，所以这个时期的教学任务更重，首先要让学生正确的认识到物理学科，并且帮助学生建立起对物理学科的学习兴趣。作为初中时期的物理老师，我们首先要在自己的教学观念上明确物理学科学习的重要性和其教学任务。然后帮助学生解决学习中遇到的问题，再教育教学中不断地突破，在确保学生学习知识的基础之上，培养学生物理学科的学习能力，提高学生的学习热情，提高初中物理课程教学的效果，但具体来说，作为教师应该怎么做呢？接下来，我们将针对这一问题展开研究和探索，希望这篇文章可以帮助到有关物理教育的教师或是其他的教育工作人员。
一、更新教学理念，激发学生学习兴趣
之前的教育教学方式就是一味地讲知识塞给学生，最常见的方式就是做题，其实这样的教学方式才容易导致学生厌学，同样的，这种教学方式也让物理课程本身的实用性和有趣性大打折扣，让物理课程的学习演变成了学生的负担，所以，为了提高初中时期的物理学科的教育教学效果，教师就必须更新自己的教学理念，在教育教学中选取符合学生兴趣的教学方法，以此来提高学生的学习兴趣，进而促进物理学科的教学效果。
比如说，我在讲关于“透视”这部分的内容时，先确定这一节的教学难点，也就是“凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的散发作用”这个知识点。针对凸透镜部分我是这样进行的教学，我改变了以往的教学知识输入的教学方式，拿来了凸透镜和凹透镜，然后使用手电筒照在凸透镜上，让学生观察现象，看看凸透镜能不能聚集在一个点上，然后问学生们平时有没有看到过或是使用凸透镜折射太阳光去点燃树叶或者纸张。在学习完这部分的知识之后，我带学生们去了学校的小树林，让学生8人一组，分别拿凸透镜尝试去点燃树叶。
使用这种让学生参与教学活动过程的方式，更容易引起学生对物理知识的学习热情，从而产生学习的兴趣，让学生把凸透镜对光的聚合作用知识点和生活中的现象联系起来，能让学生更深入的理解到这部分的知识，而且还能提高物理的教学效果。
二、结合实际生活，提高学生发现问题的能力
物理学科是一门有趣的学科，但是一味地讲授理论知识反而会将本来有趣的课程变得单调乏味，也就会致使课堂的氛围变得十分沉重、没有活力，学生也会失去学习的热情，想要在这样的环境下提高教学的效果可谓是难上加难。初中时期的物理老师在准备教学活动内容的时候一定得准备多姿多彩的教学，要能吸引住学生的注意力，让学生保持对物理课程学习的热情。想要有效的加强物理学科的趣味性，就要设计一些和物理知识有关的课外例子。比如说，我们可以找一些常见的生活现象引起学生对物理知识的学习兴趣。就像，冬天窗户上为什么会有冰窗花？冬天的时候我们说话为什么会有热气？夏天为什么要经常对地面洒水？下雪的时候为什么要在道路上撒盐？这些现象都是我们实际生活中的一些常见实际例子，这些生活情况作为教学的案例更容易被学生接受，因为和生活比较贴近，所以学生对这些问题会更有了解的兴趣，接下来教师可以引导学生用学过的物理知识来解答这些现象。一方面可以提高学生的学习兴趣，另一方面可以巩固学生知识掌握程度。
在实际的生活中这种实况有很多，除了课堂上的案例之外，我还鼓励学生自己进行探索，发现生活中的物理现象，每周在最后一节物理课来分享自己发现的现象，并且让学生用物理知识解答发现的问题，这种教学方式可以很好的锻炼学生发现问题的能力，培养学生观察生活的习惯，从而促进学生物理学习的兴趣，提高物理课程的教学效果。
三、重视实验教学，培养学生探究能力
物理的教学中，实验是一大基础，物理知识都是通过实验发现的。正因为这样，实验教学也成为了初中物理教学的一项重要任务，而且对于初中生而言，他们对新事物的好奇心很重，尤其是一些无关课本的事物都很积极参与，所以我们教师可以从教材入手挖掘初中物理教材中的实验，带学生一起做一些简单的实验，从中激发学生的求知欲，培养学生的探究能力。
比如说在学习“噪音”这个课时的时候，我让学生们拉动椅子，让椅子和地面摩擦产生噪音，介意课堂纪律，我为学生下载了一些生活中常有的噪音，让学生去听去感受，然后有播放了一些优美的音乐，形成鲜明的对比，进而引出噪音的含义和其他知识点，通过自己的感受结合到本堂课程，能够很好的锻炼学生的思维。激发学生对于科学知识的求知欲，锻炼学生的观察力和探究能力。
四、总而言之
总之，教师在初中物理学科的教学中要做好引导作用，让学生主导课堂，尊重学生的思想和差异，发掘更多新颖有效的教育教学方式，帮助学生建立学习的兴趣，锻炼学生发现问题和探究问题的能力，进而提升物理课程的的教学效果，让学生全面发展。
参考文献：
[1]张乾鹏.浅谈提高初中物理教学质量的有效策略[J].试题与研究,2020(33)
[2]郭红梅.提高初中物理教学质量的有效策略[J].中学生数理化(教与学),2020(06)