金玉花
吉林省延吉市新兴小学校 133000
摘要：随着社会的发展，信息技术被运用进社会中的各个行业，而教育事业亦是如此，微课的出现改变了以往传统枯燥的教学课堂，为数学教学注入了新的血液，丰富了课堂教学，在一定程度上提升了课堂教学质量与效率。利用十几分钟的微课视频能够在课前向学生讲解教学中的重难点，打破了空间与时间限制，学生可以随时随地的通过智能终端设备观看。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学数学高年级教学中微课的应用及建设探究提出了一些建议，仅供参考。
关键词：小学数学;高年级教学;微课应用;建设探究
引言
小学高年级数学教学中以微课音视频的形式呈现教学内容，利用现代化信息技术将小学高年级数学知识点制作成微课短视频，辅助数学教师讲解知识点，科学合理的补充课堂上所需的知识点，让学生们可以充分地理解所学内容。微课所涉及到的范围很广、频率也更高，可以更方便的为小学生们在数学课堂上提供学习机会，实现了移动化教学的方式，既丰富了数学课堂教学资源，拓展了学生们视野的同时，也能够弥补以往传统教学中的短板，从而提升小学高年级数学的教学质量，对发展和提升小学生们的综合素质起到了非常重要的作用。
一、微课教学对小学高年级教学的辅助作用
（一）采用视频的方式教学，使学生产生学习兴趣
视频教学是微课教学方式的主要特征，教师根据教学任务和教学目标，以视频、图片、声音的形式，将知识的重点和难点制作成微课视频，也可以将集视频、图片、声音的微课发送给学生，让学生可以随时学习，突破了传统课堂45分钟的时间和空间限制。
（二）重点式教学，提升教师教学质量和学生学习效率
在传统的教学模式中，教师主要是以反复讲解的形式进行教学，但由于受到课堂教学的限制，教师很难保证每名学生都能够掌握知识点。但是，微课教学可以将教学重点和难点划分开来，让每位学生都可以经过微课教学，掌握牢固教学中的重点和难点。对于在教师讲解过程中不能够理解的知识点，学生可以在课外通过微课进行理解和复习，达到掌握知识点的目的。
二、小学数学高年级教学中微课的应用及建设探究
（一）利用微课辅助解决课堂教学的重难点
在小学高年级数学阶段，传统的教学模式基本都是以数学教师作为主导，学生们被动的学习教师所传授的知识讲解，尤其是针对教材中的重难点内容时，小学数学教师一般就会一遍又一遍的重复给学生们进行讲解，然而这种方式并没有达到预期的效果，并没有突破教学的重难点，并且还导致了数学课堂上的枯燥和压抑氛围，降低了小学生们的学习兴趣。
数学教师可以通过微课的形式，将数学教学内容中的重难点制作成短小精悍的微课视频，这样不仅能够很快的集中学生们的注意力，还可以让学生们通过观看视频对重点难点知识有一个直观的印象，从而让学生们可以更全面的了解所学知识点，同时又能锻炼了学生们的数学思维。
（二）运用微课教学资源培养学生综合能力
作为一名优秀的小学数学教师来说一定要全面系统的认识新课程改革教育理念，充分体现学生课堂学习的主体性，并培养学生自主学习能力以及合作探究能力，促进课堂教学效果的提升。而微课这种新颖的教学方式无疑是理想的教学资源，根据实践表明，利用微课辅助教学有助于学生自主合作探究学习，充分体现学生课堂学习的主体性。在开展小学数学教学活动的时候为了能够顺利完成教学目标，教师可以提前制作好微课，并通过多媒体教学设备在课堂中播放给学生观看，最终呈现出可供学生学习与应用的教学资源。
（三）制作优异的微课视频，提升微课视频的含金量
微课视频的质量优劣，会直接影响学生在使用微课时的观看体验、学习质量和学习效率。有一部分教师为了减少制作微课视频的时间，会直接去网络上下载成品，这些微课视频虽然聚集了一些教师的智慧，但那些教师制作的微课教学视频并不一定符合自己执教班级的学生。甚至有一部分教师为了方便，就连教学方式设计都与他人相同。这样的微课视频单调、粗糙，不但不能发挥微课的优势，而且会让学生对微课教学产生厌烦心理。因此，教师要用心制作每一节微课视频，保证微课视频中的声音和图片清楚流畅，坚持宁遗毋滥的原则，力求用心制作每一节微课视频。
（四）利用微课提升教学质量
在小学高年级数学教材中，教学内容的逻辑性很强，数学教师通过微课的方式与学生们进行交流、引导，使数学教师的教学质量以及学生们的思考能力都得以提升，同时让学生们可以真正地掌握吸收所学知识点，以及让学生们加深对知识点的记忆，从而增强学习效果，提升数学课堂的教学质量。
结束语
对于小学时期高年级的学生来说，教师在开展数学教学活动的过程中最主要的任务就是提升学生的学习效率与质量，促使学生利用所学知识解决问题，因此教师在日常教学中要善于利用微课这一新颖的教学方式，制作多样化的微课视频，激发学生学习数学的浓厚兴趣，培养学生合作探究的精神，让学生由以往的被动学习转变为主动学习，体现学生课堂学习的主体性，最为重要的是提升他们课堂学习的效率，帮助学生在大脑中形成完善的思维方式和知识网络，这是当前小学数学课堂教学改革的重点，需要我们全体教师与学生大力配合。
参考文献
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