黄玉莲
广西南宁市马山县白山镇中心幼儿园 530699
摘要：“鼓”象征之中精神，在幼儿园育儿活动中，教师通过培养幼儿的“鼓趣”，来促进幼儿的音乐感知力、身体协调性、思维认知性、旋律鉴赏力等，帮助幼儿通过“鼓趣”活动，进行多角度、多方面发展，从而提升幼儿的综合能力和综合素养。本文对其价值和作用进行详细阐述。
关键词：幼儿园；“鼓趣”；幼儿发展；策略
引言：培养幼儿“鼓趣”是继承和发扬马山“壮族会鼓”的重要方法，幼儿是国家的希望、未来的脊梁的，从幼儿园时期就培养幼儿民俗文化传承意识，对幼儿建立民族意识、家乡情怀具有一定的促进作用。教师要结合幼儿的实际特点、认知情况，理解能力等，重点培养幼儿的“鼓趣”意识，促使幼儿在“鼓趣”的影响下，对广西壮族自治区的“壮族会鼓”继承与发展做出自己的贡献。
一、幼儿园"鼓趣"活动对幼儿发展的价值
（一）促进幼儿自身的发展
在幼儿园的教育教学课程中，教师融入了壮族会鼓文化，帮助幼儿建立“鼓趣”意识，促使幼儿在园内的五大领域课程，以及区域活动中，充分激发“鼓趣”能力，促使幼儿在壮族本土文化艺术——壮族会鼓的艺术氛围熏陶下，可以培养艺术气息，感受会鼓文化，进而增强“鼓趣”，促使幼儿的身心健康发展。另外，还可以促使幼儿从小，就得以传承壮族人民独有的气质，引导幼儿健康发展。
（二）促进师资队伍的发展
幼儿园的教师队伍，通过对“壮族会鼓”文化艺术的学习和了解，不仅可以丰富课堂教学内容，提升个人艺术能力；还可以为广西壮族会鼓的继承与发扬做出自己的贡献。教师通过在具体的学习过程中，培养自身的“鼓趣”能力，把握“鼓趣”的养成方法和技巧，从而促使幼儿的“鼓趣”教育活动得以发扬和传承，全面提高幼儿的综合能力，并且还可以促进幼儿教师的师资力量趋向专业化，增强本土文化的鉴赏能力。
（三）促进幼儿园的发展
在广西壮族自治区的幼儿园内，开展“鼓趣”培养活动，不仅可以促进幼儿园的教育教学资源得到优化；还可以促使教学内容、教学形式得到创新与发展，进而促使幼儿园课程得到高安排和讲授；促使本园办园特色得以提升和发展。另外，幼儿园通过培养幼儿的“鼓趣”，不仅可以促进本园具备壮族地方特色文化课程开展，还对增强和提升广西壮族会鼓的发展与推广做出自己的贡献。
二、幼儿园"鼓趣"活动对幼儿发展的作用
（一）“鼓趣”激发幼儿兴趣，激发探究欲望
在幼儿园教学活动中，教师以“鼓趣”为切入点，促使幼儿对壮族会鼓产生探究兴趣和学习动力，促使幼儿在幼儿园内，可以有效培养区域文化意识，促使广西壮族会鼓文化艺术得以科学继承。“鼓趣”可以促使幼儿产生好奇心和求知欲，可以让幼儿以艺术探究为出发点，培养民族意识和区域情怀，促使民间非物质文化遗产得以继承和发扬，从而全面提高幼儿的综合能力。例如：幼儿园开展“大鼓与米粒”的游戏活动时，幼儿教师引导幼儿在大鼓上放上一小把米粒，随着大鼓的敲击，米粒发生跳跃行为，这种“跳跃”可以时启发起幼儿的“鼓趣”探究欲望，促使幼儿自主投入到“鼓趣”培养活动中去，进而提高幼儿的音乐艺术综合能力。
（二）“鼓趣”培养良好品德，养成优秀人格
幼儿教师通过激发幼儿的“鼓趣”，有效渗透德育内容，促使幼儿在“壮族会鼓”的影响和熏陶下，培养良好的品德、养成优秀人格，进而促使幼儿的核心素养得到发展与提升，从而全面提高幼儿的综合能力。通过“鼓趣”培养活动的开展，可以让幼儿在集体的环境下，感受艺术的氛围、培养关心他人、团结同伴、互帮互助的良好品德，促使幼儿改正“王子病”、“公主病”的坏毛病，进而培养阳光、自信的性格，帮助幼儿融入到幼儿园的集体生活中。在“鼓趣”培养过程中，幼儿教师要充分发挥广西壮族会鼓的作用和价值，促使幼儿充分感知“会鼓”带来的德育精神，进而培养幼儿良好的品德和优秀的人格，促使幼儿的身心得到充分的锻炼和发展，进而全面提高幼儿的核心素养。
（三）“鼓趣”促进幼儿合作，增强集体意识
在具体的“鼓趣”活动中，幼儿可以在“壮族会鼓”的精神下，培养良好的合作能力，增强幼儿的集体意识，促使幼儿在“壮族会鼓”的影响下，学会如何避免对抗、如何避免攻击；如何开展合作、如何培养集体意识。让幼儿根据“鼓趣”的指引方向，提高幼儿的综合素养，激发幼儿的艺术潜能。“鼓趣”作为一种幼儿园特色教育，可以促使幼儿在园内，享受到艺术性的教学资源，培养幼儿的对“鼓”的认知与应用，进而促使幼儿以“鼓趣”为兴趣，锻炼人、鼓合一，体现马山壮族会鼓的民俗特色，促进“壮族会鼓”这一传统文化艺术的传承与发展，让幼儿在集体的环境中，锻炼合作意识、培养合作能力。
结语：
总而言之，在幼儿园具体育儿过程中，教师将“鼓趣”教学列入教学工作内容，既可以促进广西壮族会鼓文化得到传承和发扬；又可以促进幼儿具有广西壮族人民优秀文化精神，进而促进广西壮族区域文化得以继承和创新，全面提高幼儿的核心素养。
参考文献：
[1]朱广伟.艺术课程对幼儿教师素质养成的影响[J].艺术教育、2013（6）：24-25.
[2]周晓梅.培养幼儿教师声乐能力的有效路径[J].高教学刊.2017（6）：153-154.