周易
(仪征市实验小学东区校 211401)
摘要：识字和写字是小学生学好语文的基础，也是在学习中属于最初步的阶段。在小学阶段我们要建立高效的课堂来教会学生识字写字，能够真正的独立学习语文，从而提高这种识字写字的质量，建造和谐的上课氛围，促进学生的发展。
关键词：小学语文、识字写字、教学质量、语言兴趣
前言：众所周知，识字和写字是我们学习最基本的，只有我们会识字写字了才能够理解文章，学习好语文这门科目。若我们不会识字写字，别谈学习语文，连对生活基本认知能力都会产生偏差。中华民族是一个博大精深的国家，我们要很好的教小学生掌握识字写字，从而促进自身的发展，促进社会的发展。那么如何提高小学生的语文识字写字教学质量呢？以下是我的一些策略：
一、备课细致，教学时间充足
首先教师在上课前要做好备课的任务。只有认真备课才能在上课更好的教会学生。作为教师，我们在备课过程中，不能只注重学生要怎么读懂文章，分析文章，还要让学生学会每一个字，因为每一个字都是有它独特的意义。比如会有困难的字和简单的字，无论是哪种，我们都要认真对待，教学生进行学习，并且有些字会很相似，要让学生学会区分这些字体。又比如，有些字会很难写，很难记住，我们可以引导学生进行记忆，让学生真正的识字并且能写出该字体。反复的这种学习记忆，可以很有效的帮助学生识字写字。所以只有教师认真备课，才能达到一个很好的教学效果。对于低年级的小学生来说，语文课程更多的时间精力都应该放在识字写字上，只有做好语文基础，才能够很好的学习语文这门学科。
二、激发兴趣，培养热爱祖国语言文字的感情
小学生属于低年级的学生，对很多事物都会充满好奇心，因而作为教师的我们要激发学生的兴趣，让学生真正热爱上我们的语言，真正的喜欢上识字写字。对于低段学生来说，我们不仅要教会学生识字写字，还要摆正良好的态度进行写字，才能够写出端正的字体。此外，还可以让学生自主识字，主动学习汉字，能够很有效的激发学生的学习兴趣。还要注重培养学生热爱祖国语言文字的感情，学生若打心底热爱祖国的语言，体会其中的情感，便能更好识字写字，提高自己的识字写字的能力，从而也能更好的表达自己。
三、打牢动手基础，培养良好的写字习惯
会识字以后我们要让学生学会写字。只有把识字和写字相统一，才可以达到一个最佳的效果。作为教师，我们要优化教学环节，时刻吸引学生的注意力，让学生每节课都能集中精神，并且要引导学生进行汉字的学习，让学生明白自己的主体地位，让学生主动的写字。但由于现在信息产品越来越多，许多学生就更不喜欢写字了。教师可能也不是很注重学生的写字能力，许多学生写字就出现了问题。
由于家长和教师都会相对于想利用电子产品来取代这种写文字的方式，学生也会觉得写字很枯燥乏味。那我们应该如何改变这种状态呢？以下是我的一些想法：
3.1认清字形。先教会学生认清该字体的字形，明白一个汉字是如何组成的，我们又该怎么记忆这个汉字。因此，作为教师，我们要引导学生学习汉字的构造，它的偏傍部首，汉字是怎么构造的，要让学生学会观察字体，从而能够更好的记住汉字，也能够把难记的汉字真正的记住。
3.2理解字义。根据字的意思来进行理解也能很好的掌握汉字。每个汉字都有独特的意义，也可以说是由某个意义而组成的。学生要学会理解汉字的意义并对其进行记忆，这种方式能让学生对汉字有一个很好的学习，不仅学习到了汉字还学会了理解表达能力。有时候，我们在学习一篇文章时，可以通过结合上下文的方式，对我们不理解的汉字进行理解，这就充分表现了理解汉字的重要性。
3.3利用多种教学方法。刻板的教学方式会让学生对语文课程很快失去兴趣，也很难让学生集中注意力，因而我们要利用多种的教学方式来对学生进行教学。采取多种的方式让学生保持语文的一种新鲜感，继而能够每节课都很好的学习汉字，学习语文。比如我们可以借用多媒体的方式，给学生更形象的展示汉字，也可以通过各种物品来学习汉字，学习语文。作为教师，我们也要经常性在黑板写汉字，让学生能够以我们为榜样进行学习。因而小学生是处于一个很爱模仿的阶段，我们要借助学生的模仿让学生模仿好的东西，继而也能够自己很好的练习汉字，从而促进自身的发展。
3.4巩固拓展。学习汉字最重要的一环就是要巩固汉字。小学阶段对于新的东西能够很快的接受，但不去练习也会很容易遗忘。因而在课上，我们可以采取竞赛的模式，让学生来识字写字，我会给出很多汉字让学生进行认识和写字，但凡认出一个，写出一个，都可以加一分，最后总和所有分数，分数最高的可以获得奖励。这种模式不仅让学生的汉字得到巩固，还建立了高效的课堂，让每个学生都参与到课堂中，这是一种很有效的促进学生学习的方式。
总结：总之，学生要做好识字和写字的学习，这是一种基本能力。只有掌握了基本的识字写字，才能够有效的学习语文知识。我们可以通过以上的方式来对学生进行教学，让学生真正的掌握汉字，喜欢汉字，也能真正的喜欢上语文这门学科，从而学好语文学科，促进学生的全面发展。
参考文献：
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