张志方
福建省尤溪县第七中学 365100
回顾自己20多年来，在语文教学中的点点滴滴，感觉自己靠的是尽职尽责、认真落实的工作态度。教学工作包含的内容很多，下面我就将自己在语文教学中的一些做法和感悟，与各位同仁分享。
一、良好的课堂秩序是上好课的前提条件。
教一门课，首先要管理好一个班级的纪律。我一直认为纪律管理对于学生的学习来说是相当重要的，对于我们绝大多数的初中生来说，你让他们自己自觉几乎不可能。平时和其他老师谈起来的时候，大家都有同感：一般情况下，哪个老师的课堂纪律好，学生学习注意力就会更集中，他所教的学生的成绩就会更好些，相反，成绩就会受到影响。良好的课堂秩序是学生能够专注学习的保证。因此，接到一个新的班级，我首先会对学生进行思想教育，明确上课的要求和规矩，用一些最能打动学生内心的话来唤起他们学习的激情。比如，我会对全班同学说：“同学们，很高兴今年能教大家的语文，接下去我们至少会相处一个学年。老师不在意你们过去的成绩如何，我只看重今天，不管以前你表现怎样，那已经成为过去，但从今天开始，你们要学会遵守纪律，努力学习，我相信我们班每一个学生都会有进步的。”
上课时多走到学生当中去，不时关注学生的上课状态，尤其要多走到教室的后排，及时提醒走神的学生，这对后排的学生也能起到一定的督促作用，让他们也能感受到老师不时都在关注他们，关心他们。上课的整体效果当然也就会更好些。
二、团结协作、资源共享促共赢。
我们学校注重同年级的集体备课，目的就是希望大家能发挥集体智慧，形成合力，达到合作共赢。我也确实感受到了集体备课给我们带来的好处：备课更省力了，更精当了，上课效率提高了。大家都做到为集体着想，都积极建言献策，没有私心。为了能更好的把握重难点，在教学中少做无用功。我们每周二的集体备课活动，大家都会将前一周教学时发现的一些问题一起分享，然后商讨新的一周的教学内容、任务。我们每周确定一个中心发言人，准备下一周教学内容的发言，中心发言人对相关课文的重难点，教学思路等先进行精心备课，然后在集体备课时，将下一周要上的内容的重难点、考点进行陈述，之后大家共同修改、补充，落实重点、难点，共同商量和探讨应对措施，做到了教学内容统一，进度统一，作业统一。我们备课组在教学中做到资源共享：课件共享、资料共享、习题共享。大家有什么好的资源都会上传到组内的微信群，供组内老师共同使用。
三、精心备课，注重语文教学的实效性。
1.注重教师的教与学生的学的紧密结合，任何一方的缺失都无法取得好效果。我们老师方面：要备好课，把握文章的重难点，精讲精练；学生方面：上课时要给予学生读课文和思考问题的一定时间。由于我们语文学习见效慢。在课外时间上我们争不过其它科目，那我们就要尽量利用好自己有限的上课时间。我们现在的学生，想让他们课外每天都自觉地去预习我们的语文，几乎是不可能。课外花很多时间做语文作业，也不现实。针对这种情况，我宁愿自己上课时少讲一些，每节课也要腾出5到10分钟的时间给学生预习、阅读课文，让所有同学对所教内容都有所了解。这样，我们所讲的内容他们或多或少都会吸收一些，我认为这也是没办法的办法。
当然，老师上课提出的一些问题，也要给学生适当思考，从文中找答案依据的时间，这实际上也是在培养学生自学能力，解决问题能力的一个过程。如果我们老师只是为了讲完自己设计好的内容，而不顾学生的掌握情况，学生只是被动的接受，学生听了可能还是一头雾水，那倒不如少讲或不讲，把时间还给学生，让他们真正的吃透一些知识点，真正掌握一些解题技巧。
2.注重基础知识的夯实。朗读、背诵是语文学习最基本的要求，我们要求学生利用晨诵时间，大声朗读，以培养学生的语感。当然，我们的老师在课前要布置好明确的任务，选择重点熟读熟背。为了尽快让学生掌握最重要的需要积累的词、句、段、篇，课本上规定需要背诵的内容都要求学生背诵或默写，小组长检查、落实，老师全班性大检查，全班进行默写，写完同桌互换纠错，错句错字要求学生自己抄写5遍，对于还不会背的同学，限定时间找课代表背诵。极个别特殊生就要求背名句，多了，他们根本背不了。
3.注重讲练结合，分层要求。为了让学生更好的掌握所学知识点，我们要教会学生进行知识的勾连，以强化相关的知识点。对于这些知识点，除了上课时，我们老师要尽量讲透外，还要让学生进行适当的训练，我经常要求学生利用每周二和周四暮省的时间，进行相关知识点的训练或仿写片段作文，如上《白杨礼赞》这篇课文时，在讲清作者从哪些方面描写白杨树外形美，怎么描写，用了什么写法后，我就马上布置学生模仿着第五自然段写一段关于竹子或松树的片段作文。让学生既掌握相关知识点，又能逐步学会运用相关知识，提高写作能力。
教学古诗文的时候，适当配一些课堂练习，当堂检测，及时了解学生上课掌握情况。对背默的内容，教学时强调易错字，并要求学生当场在本子上写一遍，达到先入为主的目的。
另外一方面我们要分层要求，对于多数学生，要求他们认真跟着老师的节奏，做好课堂笔记等。对于基础特别差的学生，我就要求他们写写生字词，背背古诗，让他们至少一节课也能学个把字，背个把句子。我们如果叫他们做笔记，他们也记不下来，如果没有给他们一点任务，他们整节课就会在乱动或者发呆，总之，就是让他们也有事可做。
“一份耕耘一分收获”。只要我们用心去落实自己的教学，用心去感受，我们也一定会收获的更多。