张瑜
（辽宁省大连市中山区东港小学 辽宁，大连116000）
摘要：朗读是将文字有感情的用语言表达出来，对于学生们理解文章内容以及感情有着很大的帮助。同时朗读也是我国语文教学当中的重点内容之一，对于学生们的语文学习有着重要的影响。但是当下我国大部分语文教师都不重视朗读教学，这对于语文教学的有效开展产生了不利的影响。尤其是在小学阶段，小学生本就没有丰富的知识底蕴和理解能力，如果仅仅通过课本文字以及教师讲解很难能够理解其中的感情和内容，这个时候朗读教学的重要性就凸显了出来。
关键词：朗读教学 小学语文 理解能力
当下我国小学语文朗读教学当中出现了许多的问题，有的小学语文教师不重视朗读教学，更注重对于文章内容的讲解以及核心思想的表达，让学生们通过文字进行理解，如果不能够有效的理解就只能背诵其中的含义和核心思想精神，以期望在考试当中获取较好的成绩。这样的教学方法阻碍了学生们的语文学习，也失去了语文教学的本质。因此，小学语文教师需要制定出合理的朗读教学策略，帮助小学生们更好地学习和成长。
一、合理进行朗读评价
合理的评价对于激发学生们的朗读兴趣以及提升朗读学习效率有着很大的帮助，以往传统的小学语文教学当中，小学语文教师并不重视对于小学生们的朗读评价。往往就是让学生们跟随自己朗读两三遍就完成了朗读教学，这样的教学效果非常的差，基本上无法对于小学生们的语文学习产生帮助。
本人在进行小学语文朗读教学时，为了能够让评价更合理并且可以让学生们接受。我会将评价内容分为三部分，首先是学生们的自我评价，由学生自己对于自己朗读的情况进行一个评价指出不足之处和优点。其次是同学互评，也就是由其他的学生对于朗读学生的朗读情况进行评价，同学的评价不仅仅能够更好的让学生接受，也对于做出评价同学的朗读知识情况进行考察，可以说是一举两得。最后是由语文教师也就是本人进行最后的评价，我会针对于学生自评以及同学互评的基础上开展更深入的评价，我会先将朗读的优点进行表扬，树立起学生们的自信心。然后再针对于学生朗读的不足之处进行指出，告诉其改正的方法，帮助学生更好的接受自己的不足并且进行改正。经过一段时间的朗读评价，学生们的朗读能力有了明显的提升，一些基础的错误很少再犯，这说明合理的朗读评价对于学生们的朗读能力提升有着很大的帮助。
二、设立朗读目标，循序渐进
揠苗助长这个故事已经明确的告诫了我们，不论是什么事情都要一步一步的来，过于注重速度很容易适得其反。小学语文教师也应该明白这个道理，在进行小学语文朗读教学时，应该设立阶段性的朗读目标，帮助学生们更好的提升朗读能力。
本人在进行小学语文朗读教学时，就会设置阶段性的朗读目标，每一阶段的目标都能够符合学生们的实际学习能力，每完成一个目标学生们也会产生相应的自豪感和满足感，对于激发学生朗读兴趣和积极性也起到了很好的作用。例如我在进行《为中华之崛起而读书》这一课时，我首先设定的第一阶段朗读目标就是学生们的朗读通篇没有错误，发音正确标准。第二阶段的朗读目标是通过课文朗读来感悟课文当中不同角色的情感以及作者想要表达的含义。最后一个阶段是让学生们有感情的进行朗读，将文章中不同角色的情感进行充分有效的表达。在设置了不同阶段的朗读目标之后，学生们有了目标可以进行学习，学习的积极性有了提升，学习效果也很明显。在最后一个阶段，为了让学生们更好的感悟其中角色们的感情并且朗读出来， 我一般都会让学生们设计舞台剧或者是小品，根据课文内容进行表演，分饰不同的角色体验不同的角色情感，有效的将文章内涵和情感进行表达。
三、开展小组合作式的朗读教学
小学生们自身的理解能力并不强，如果让小学生们进行自主学习和朗读很难能够出现成效。基于此，小学语文教师可以开展小组合作式的朗读教学，通过以小组为单位进行交流讨论，深入理解文章内涵，挖掘角色情感，对于提升学生朗读能力以及理解能力有着很大的帮助。
本人在进行小学语文朗读教学时就会开展小组合作式的教学方法，对于提升学生朗读能力起到了很好的教学作用。我会将学生们按照四人位一组分为小组，在进行课文朗读时进行小组讨论。例如在进行《生命 生命》这一课时，我先带领学生们将文章中的生僻字词进行总结和阅读，然后开始让学生们进行自我朗读。在保障全篇朗读通畅并且无错读、漏读以及多读的情况下，通过合作交流讨论去理解和感悟作者的情感。有的学生在讨论当中表示，应该用慷慨激昂的声调去进行朗读，因为生命是伟大的。有的学生则认为，应该用豁然开朗的感觉进行朗读，因为主人公是在看到飞蛾求生使有所感悟。经过讨论交流学生们对于文章有了更深层次的理解，明白了作者想要表达的是希望人们珍惜时间、不要浪费生命的含义，在朗读时也找到了朗读的方向。
总而言之，小学语文朗读教学的开展要从教学本质入手，根据学生们的情况来制定教学策略，这样才能够高效的开展朗读教学，促进小学生们的成长。
参考文献：
[1]张萍.小学语文课堂朗读教学有效性探究[J].科技资讯,2020,18(27)
[2]申桃花.小学语文教学中学生朗读能力的培养策略研究[J].科技资讯,2020,18(24)