尹芳
格尔木市第三中学 816099
摘 要：语文阅读属于初中教学当中最为基础的一个科目，也是为学生们日常的学习打下坚实基础的一个科目。语文属于我国传统文化的一种载体，语文和其他的一些科目之间进行比较具有一定的优势，所以，将一些心理教育渗透到初中语文的教学当中，对于学生们的身心健康都会有很大的帮助。初中语文阅读的教学当中还会出现一些问题，教师可以利用心理教育的相关知识进行解决，对初中生们的心理发展以及语文阅读的教育都会有一定的帮助。
关键词：初中语文；语文阅读；心理教育
初中的语文阅读教学有一定的难度，因为学生们的理解能力十分薄弱，他们的文字功底以及价值观念都没有概念，所以会给学生们的阅读学习带来很多的困难。教师在进行初中语文的阅读教学时，教师需要进一步注意对于学生们的心理健康问题，并且开展科学的指导，纠正学生们不正确的思想，这对于学生们心理的发展具有一定的推动作用。基于此，本文针对初中语文阅读教学渗透心理教育展开研究，并且以部编版的教材为例，希望可以对大家有所帮助。
一、心理教育渗透到初中语文阅读教学的基本原则
（一）做到因材施教
在初中的教育之中，最为重要的一点就是对学生们进行因材施教，初中学生们在发展的阶段，每一个学生的智力水平以及学习能力和心理健康水平都具有一定的差距。所以，教师在进行心理教育的时候，应该做到因材施教，针对不同水平的学生使用不同的教学方式，针对学生们所展现出来的心理健康教育相关问题一定要特别严肃的对待。而且在初中的语文阅读教学之中，针对心理健康教育的相关理念一定要做到科学的渗透。
（二）做到循序渐进
学生们一般都会受到家庭环境以及自身性格的影响，每一个学生内心的发展水准都不相同。这就会再很大程度上使得学生们在教学之中，不能够或者相等的知识。比如学生们在学习一篇文章的时候，学生们对于文章中心内容的感知都是不相同的。这时，教师可以引导学生们按照自己的内心感受去理解，然后教师局可以由浅入深的展开初中语文的教学，这对于进一步培养学生们形成正确的思维模式，以及拥有一个健康的心理具有十分重要的作用。另外，教师还需要对学生们的思想展开正确的引导，使用不同的教学方式，展开不同的教育，使得每一个学生度可以适应教师的教育方式和手段，在实际的语文教学之中，采取循序渐进的方式进行初中的语文教学，使得学生们的心理问题也可以逐渐得到解决。
二、初中语文阅读教学渗透心理教育的基本对策
（一）培养学生们的良好习惯
在开展课外阅读的教学过程中，学生们可能会需要在阅读的书籍中勾画，将一些好词好句摘抄下来，并且在一些句子旁边写下自己的阅读感悟，这是一种十分良好的阅读习惯，这样的也读习惯可以帮助学生们更为深入的理解一些课外阅读的相关内容，进一步加强学生们学习阅读知识的思想感情。
例如：学生们在进行《钢铁是怎样的炼成的》这篇文章的学习时，文章中包括很多经典的句子，学生们在遇到这样的句子之后，就需要做好相应的记录以及一些评论工作，有时候还要引导学生们将这些句子进行背诵，这样才可以逐渐的养成更为良好的阅读习惯。
学生们在参与课外阅读活动的时候，一般都会遇到一些读不通或者是非常难理解的词或者句子，甚至还会遇到一些不清楚的文化知识，这种知识在文章中反复的出现之后，教师或者是学生们的家长不需要直接告诉他们答案，而是需要学生们自己利用自己所学习过的知识进行探析，进而激发学生们的课外阅读兴趣和积极性，逐渐帮助学生们积累知识。这种类型的书籍，教师可以选择《辞海》《辞源》以及《新华字典》等，学生们就可以通过自己的查阅了解到更多的知识。
（二）加强课内和课外阅读的衔接
初中语文的部编版教材一般选择的阅读内容都是节选，所以，教师在进行这一部分的阅读内容教学时，需要全面的讲解一下整个故事的基本内容，使得课内的内容和课外的内容进行有机的结合，这样才可以有效的帮助学生们更加深入的了解文章的整体内容。例如：教师在讲解《智取生辰纲》这篇阅读的时候，发现文章只是节选的一部分，导致很多学生都对这篇阅读内容不是十分的理解，所以，教师可以为学生们的讲解一下与之相关的背景故事内容，使得学生们能够更加科学的把握文章的整体内容。这时教师还要渗透心理教育，时时刻刻关注学生们的心理健康，进而使得学生们可以在良好心态之下进行语文阅读的学习。
（三）开展小组合作的教学
四大名著属于初中生课外阅读的必读书籍，但是因为情节太长，会与很多学生不能够全部都读完，但是在考试之中却经常会涉及到一些有关四大名著的阅读细节分析题，这时就会导致学生们失去学习语文阅读的兴趣。针对这样的现象，教师可以引导学生们以小组为单位进行阅读的学习，通过合作的形式展开知识的学习。例如：在阅读《水浒传》的时候，可以安排一个学生学习一个人物的背景故事，然后通过自己的阅读和分析总结出阅读的中心内容，将小组中每一个成员所总结的知识综合在一起，并且教师还要展开心理教育的引导，使得学生们可以更加习惯于与他人进行交流，有助于学生更加健康的学习，这样就可以形成更为科学的学习模式。
结束语：
综上所述，初中语文课外的阅读具有一定的指导意义以及相应的价值需求，所以教育部门十分重视初中的语文教育。在新课程改革的背景之下，语文教师需要进一步转变自己的教学模式，使得学生们可以通过自己所学赏析课外阅读，进而提升课外阅读的基本能力。另外，教师一定要结合心理教育开展阅读教育，这是提升学生们核心素养的一种必要保证。
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