许建磊
（江苏省泰州市海陵学校 江苏，泰州225300）
摘要：中学阶段的教学中，阅读在考试中占据很大一部分比例。目前中学阶段学生对于阅读普遍存在一个能力不足，这对于语文教学和考试成绩提高是一个非常不利的局面，为此需要开展相应的教学以提高学生的做题能力。名著是一个提高学生阅读成绩的一个极为有效的方法，名著中所蕴含的阅读技巧以及修辞手法是极具借鉴意义的，值得初中生去通过名著去提高学生的阅读能力。本文旨在通过语文教学中融入名著阅读以提高学生对于阅读的分析和做题能力。
关键字：初中语文、名著阅读、策略分析
前言：名著阅读可以帮助学生提高写作能力和对于阅读的分析能力，能有效助力初中生对于阅读能力的提高。名著是当前文化的结晶，具有很高的文化水准，对于学生的学习有很大的帮助。名著是源泉力量，不断从名著中汲取力量才能获得进步。名著可以有助于提高阅读境界，积累文学素材对于写作能力的提升也具有很大的帮助，因此初中语文中与名著结合可以有效提高学生的语文学科阅读素养，有助于学生去学习新的知识，提高在考场上的得分点，进而达到较好的教学水平。
一、初中语文教学现状
当前现阶段在语文阅读教学侧重偏低，这导致了很大程度上无法继续开展阅读质量提升教学。
1、社会对于名著阅读重视不够
部编版语文涉及到众多的名著内容，但是在语文实际教学中往往对于文言文等内容较为侧重，对于阅读这种细致性提升的内容较为不重视。导致了很多教师以应试为目的，寻求对于学生最能提高分数的点，忽视了阅读的发展。这对于名著教学的开展情况是极为不利的，导致整个社会对于名著阅读不重视，仅仅做一个表面工作，名著阅读教学只停留在表面无法进一步展开详细教学，导致了当前社会学生阅读能力和文学素养水平普遍偏低，语文素养水平不够的种种不利因素。
2、名著阅读欠缺阅读技巧讲解
名著其内容丰富，并且很难去理解其中的内涵，对于名著阅读很多人无法细致理解其中所蕴含的种种感情，教师对于名著阅读无法展开详细的教学，导致学生的阅读能力得不到一个提升。基于这种背景下，教师要加强对于名著所处的背景以及坐着和文章的写作特点，帮助学生去理解其中蕴含的精神层面的内容，学习文中所包括的种种写作手法，学生从这之中学习名著的一些技巧总结，这种教学方法加强了学生之间的学习互动，增进了学生之间的敢抢交流，还在一定程度上激发了学生对于学习阅读和名著的兴趣，从真正意义上提高了学的阅读技巧
二、推进名著阅读的有效举措
名著阅读不可操之过急，需要循序渐进。教师要根据不同年级学生的接受状况制定不同的教学方法和指导。
1、将名著阅读写入教学计划，加强对于名著的重要性
初中阶段的学习量无疑是一个十分巨大的，但是在这种情况下不可忽视对于名著阅读的重要性。把名著阅读写进教学计划，在课堂上对名著内容加以讲解，可以有效提高学生名著阅读成绩，还会促进学生语文知识的增长，使得整个教学工作可以继续开展。
2、加强对于学生阅读技巧的指导，确保阅读质量高效
教师在传授学生阅读技巧要让学生指导名著的背景、人物的特点和经历，让学生通过时代背景去分析名著中孕育的情感，让学生去多角度分析阅读中的话语，体会到语言的博大精深。教师还应该对于修辞手法等加以分析，再解释其中的作用，运用辩证法、摘抄发、赏析法等多种方法去提高自身的阅读能力。
3、定期观看名著影片，体会其中的情感
当前的不少名著作品与应试作品相结合，让人们更加容易体会其中的事情，能在很大程度上去激发学生的阅读兴趣，体验故事中的情节。这种影片可以增强学生的鉴赏能力，有助于教学工作的展开。
4、师生之间交流，交流阅读体验
每个人在阅读之后的感想会有很多偏差，学生从中得到的感受和思想也是不同的，提倡师生同学之间交流阅读感想，从多角度去看待阅读内容，让学生抒发自我感受，增强学习名著的氛围，为后续展开情景体验和做题带来很多益处。
三、结语
名著阅读与初中语文学习的结合，将在很大程度上会有助于展开阅读和习作课程，会在一定程度上提高对于知识的接受程度，激发学生学习的积极主动性，提高语文教学中整体的学习效率。让学生在学习中感悟到名著的内涵。教师在学习中多加以指导，力争让初中语文与名著阅读有一个强有力的结合，实现轻松愉悦的学习氛围，让学生从根本上提高语文核心素养，让学生运用答题技巧去提高成绩。
参考文献：
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