谢素莲
湖北省鄂州市梁子湖区太和中学436060
摘要：初中语文的教学任务增多，对于学生的要求也增大，在开展积极推进的语文教学活动的基础上，如何保证学生能够跟得上教学任务，就要充分考虑学生对于知识积累量是否足够，所以教师在教学活动中要引导学生做好课外拓展，增加学生的知识量的积累，提升学生的自主学习能力。
关键词：初中语文；课外拓展；策略
引言：语文学科是一门涉及面非常广的学科，生活中处处都能发现语文知识，到了初中阶段，随着语文考查量的增多与习题的越来越灵活，都要求学生来拓展自己的语文知识积累量，不断丰富自身的知识储备。所以教师要从教学活动的各个方面来引导学生重视课外拓展的重要性，提升学生的语文素养。
一、结合课内阅读，拓展课外阅读
基于语文阅读在语文学习中的重要性，拓展课外阅读是非常有必要的。因为现阶段语文的学习中，课文的理解、写作的提升都要从阅读来进行，那么良好的阅读能力要充分结合课内阅读来展开，但是仅仅依靠课内阅读是不够的。在初中语文考试中，阅读理解对于学生知识考查量的增多，也说明了进行课外阅读的拓展的重要性，所以必须要发挥课外阅读的重要性，来增加知识量的积累，提升阅读能力。
例如：首先在初中语文的教学大纲中，提出了对应的课外阅读的要求，要养成读书看报的习惯，还规定了每学年需要的课外阅读量等，这就体现了课外阅读的重要性。那么在语文教学活动中，如何更好的引导学生进行课外阅读，就要结合具体的各个教学环节。在学习课文的基础上，从写作背景出发，来了解作者的其他名著进行阅读，增加知识积累。从课文体裁出发，来查阅相关的同类型文章来进行阅读，来检验阅读能力，提升阅读水平。从思想主题出发，来寻找相似主题的文章进行阅读，提升理解能力。如七年级的名著导读中介绍了老舍的《骆驼祥子》，那同类型的阅读拓展就可以阅读老舍的《四世同堂》，在不断增加阅读量的基础上，提升阅读与理解能力，丰富文学素养，有利于语文能力的提高。
二、结合写作，拓展课外积累
我们都知道在语文学习中，写作是一个非常体现语言表达能力的板块，通过写作可以看出学生的文学积累与语言组织能力。而常常在写作上，学生会有很多问题，其中在语言表达上的不足，是写作中最需要改善的方面。所以就要结合课外拓展，针对自己的问题来增加相关素材的补充，提升自己的观察能力，开拓写作思路，丰富相关的知识量，增强语言表达与描述能力。写作课的时间是有限的，所以要充分发挥课下的时间，来改善自己的不足，提升写作能力。
例如：写作的材料源自于生活，有情有感的作文才是真实的。但是对于学生而言，对于生活的认知是不足的，日常所接触到的各类人事物，是相对狭窄的，所以教师要引导学生通过课外拓展，来增加对于生活的认知，比如说通过书籍、报刊、网络等，来为我们提供一些间接的写作材料。首先，我们可以通过互联网，接触到大千世界，通过还可以实时搜索自己想要了解的信息，来补充自己知识的短缺，增加知识量；同时在网络中，我们还可以了解相对客观的世界，拓展写作思路，帮助我们更好的掌握写作手法。
其次，在书籍的阅读中，我们可以通过阅读，来了解优秀的文学作品是如何架构文章内容与选材的，并在阅读中我们可以积累精彩的语句，来增加自己的写作素材。课外学习的方式是多样的，教师要引导学生注重写作上的拓展，提升写作能力。
三、结合自主学习，进行课外拓展
在语文学习中，自主学习也是非常重要的一部分，在自主学习的过程中，考查的是学生对于自主展开知识的学习与探索的方式，尤其是在预习中，我们要学习生字生词，了解不同的文章的写作背景、朗读方式等，而且在学习新知识的过程中，我们难免会遇到不懂的地方，就需要查阅词典资料等，所以课外拓展知识的补充是非常有必要的，教师要引导学生利用多样的工具来进行课外拓展。
例如：在七年级《黄河颂》的学习中，我们首先会从作者出发，了解光未然作者，这里可以进行课外拓展，利用书籍或是网络的方式，来查找关于光未然的资料，了解作者的生平事迹，结合作者的写作背景有利于学生对于文章更好的理解。同时阅读黄河颂的过程中，要以朗诵的方式来进行，我们可以通过查阅朗诵的具体方式，来规范自己的阅读方式，亦可以观看相关的《黄河颂》朗诵视频，看看具体的朗读方式，以调动自己的阅读情感的基础上来进行朗读。其次在阅读的过程中，我们会有不认识的字词的地方，也要结合相关的查阅，来补充自我认知。这就是结合具体的自主学习的过程，来拓展课外知识的过程，不断的补充自己的知识量，同时节省了课堂教学时间，有利于提升课堂效率。
四、结合自身兴趣，增加课外知识量
语文的学习是相对灵活的，在学习的过程中，基于学生个体思想的不同，对于事物的认知也是不同的，所以对于语文学习的兴趣也是不一样的，那么在学习过程中，教师可以从调动学生学习兴趣的基础上，来培养学生从兴趣出发，来拓展课外学习，增加语文知识量的积累，以培养学生具备良好的语文素养。以兴趣来拓展自己的知识储备，有利于加深对于知识的吸收，提升积极性。
例如：在语文学习活动中，会有很多不同的内容的学习，我们出于对于自身的兴趣来说，可以进行自行的了解与拓展。在八年级下册的《安塞腰鼓》的学习中，我们会学习关于陕北地区的一些民俗活动，出于对于这一内容的相关兴趣，学生可以自主的了解一些这方面的内容，通过了解更多的民俗活动，做好文化的传承，有利于提升自己的知识面。同时还有很多这方面的内容，如出于对某一名家作者的喜爱，阅读相关的同类型的文学作品，以加深对于作者的更好认知，提升自己的知识储备。所以教师在教学活动中，要多多引导和鼓励学生拓展不同类型的知识的了解，结合多种渠道来增加知识的积累，并提升文学素养。
结束语：
本文从语文教学活动的四个方面来探讨了如何有效的引导学生展开课外拓展的学习，在语文学习中，学生不仅要拓展自己的课外阅读量，还要结合写作能力的提升，积累知识与储备，并通过自主学习的开展，来拓展课外学习，弥补自己在语文中的短板，增加知识量的积累，拓展知识面，综合提升学生的语文学习能力。
参考文献：
[1]李淑金.初中语文教学如何合理进行拓展[J].现代农村科技,2013(12):.
[2]顾留元.夯实课内 拓展课外——浅谈初中语文阅读教学[J].科学大众,2009(06):.