李婷婷
福建省晋江市安海镇庄头小学 362261
摘要：随着现代教育的发展，德育教育的重要性逐渐的显示出来，在当前的小学生的语文教学课堂中，德育教育的理念和德育教育的形式，已经成为了必不可少的需要贯彻的内容，因此，在小学的语文教学课堂中，教师要不断的将德育的教育素材融合在小学的语文课堂中，为培养新时代的有素质的小学生奠定相应的基础。
关键词：小学语文；语文课堂；德育教育；
在当前的小学语文教学中，要想真正的将小学生们培育成为德、智、体、美、劳全面发展的新时代小学生，就要在小学的语文课堂中，真正的将德育的教育形式和教育的内容融合在小学的语文课程之中，帮助小学语文教师们能利用一切机会，帮助学生们建立良好的思想道德修养和文化素养，真正的形成小学语文课程的德育教育策略。
一 、小学语文课堂的教学现状
（一）教师不重视学生的德育生成
教师的重视程度在德育教育中是非常关键的，只有小学的语文教师足够重视对学生们德育能力的培养，才能更好的将德育教育的条件融合在当前的教育中，促进学生们的德育能力的形成。但是，现阶段，很多的小学语文教师并不重视德育教育在小学语文课堂中的形成，在小学生们的学习中，教师们都是将学生们的学习成绩放在第一位，没有真正的将学生们的学习能力和德育能力结合起来【1】。
（二）学生学习语文时忽视情感教育
情感教育在小学生们学习语文这门课程中是非常重要的，但是现阶段的小学语文教学课堂的形式来看，很多的小学语文教师并不重视对学生们情感的启发以及情感的重视，难以形成学生们对情感内容的把握，因此，在当前的小学语文教学课堂中，存在学生学习语文时忽视情感教育的现象，难以将学生们德育的情感价值建立起来。
二 、小学语文课堂渗透德育的教学策略
（一）改变教学观念，重新构建语文课堂
教学观念的转变对于德育课堂的构建是非常关键的，针对很多的小学语文教师不重视的现状，一定要多多的加强学习和培训，在现代的小学语文课堂中，真正将自己的思想和现代的发展理念相融合，切实的渗透德育教育，为德育教育的发展和形成带来更多更新的体验，重新构建语文课堂【2】。
（二）积极的引导学生做出见解和感悟
学生们的学习体验以及德育素养的提升才是影响学生们发展的最关键的因素，因此，在当前的小学语文课堂中，教师要积极的引导学生做出见解和感悟，无论是对于事件的，还是对于自己学习课文的内容和感悟，都是可以的，这样教师能从中引导学生们明白德育教育的重要性，并且为之发展进步奠定基础。例如，在教学中，教师能根据教学篇目讲解到关于烈士篇目的时候，可以穿插为学生讲解董存瑞、黄继光、邱少云等烈士的事迹，让学生深受感染，以此来展开爱国主义的德育教育。通过这些事例的教育可以渗透爱国主义思想。同时，也让学生们讲讲自己身边的事件，分享的过程中，也是德育熏陶的一个过程【3】。
（三）建立良好的德育环境，注重对学生德育熏陶培养
德育环境的建立是非常重要的，这能在学生们的日常学习生活中形成一种潜移默化的力量，真正的渗透进学生们的内心之中，为学生们的发展奠定良好的基础。因此，教师在设置的时候，能在班级中进行相应的布置，将德育环境的影响增加至最大，更好的为学生们增加被德育教育的机会。例如，在人教版一年级下册小学语文识字六《我们的生活多么幸福》这里的《吃水不忘挖井人》这部分的学习中，教师能利用学生们的能力，让学生们用语言文字，或者是画画的形式，将吃水不忘挖井人这篇课文自己读到的感悟，或者是当时的某一个片段情境，画出来，张贴在教室的宣传栏上，能更好的形成环境的教育氛围，为学生们的发展和进步带来更多的环境营造，真正的确立学生们德育发展的目标【4】。
（四）以文字做引导，以文章做渗透
语文教师还是要以课文的学习内容为依托，真正的做到“以文字做引导，以文章做渗透”更好的将文章的内容落实在学生们的实际生活中。例如，在小学语文人教版五年级上册第六组《父母之爱》这部分的学习中，涉及到《慈母情深》、《地震中的父与子》等关乎父母的故事，教师能在这边进行教学的时候，更好的融合学生们的实际，让学生们与自己的生活联系起来，更好的渗透文章所展示出来的精神，为情感教育做渗透。
（五）增加语文阅读课外活动
课外阅读是学生们进行相应的知识拓展的途径，也是学生们在日常的学习过程中，能感知更多课本以外人间真情的地方，因此，在当前的小学语文教学中，教师要逐步的增加对学生们进行课外阅读引导的机会，让学生们在阅读中感悟和体验，并且逐步的渗透在自己的内心中，将更多优秀的精神贯彻在自身的行为中，为学生们的发展奠定良好的基础。例如，在生活中，教师需要潜移默化的培养学生的积极主动能力、爱国情怀、团结精神以及集体主义精神等时，可以采取进行诗歌朗诵会、讲故事等方式来进行渗透德育，这是在进行课外阅读的基础上开展的一种形式的活动，通过开展相应形式上的活动，学生也能够在这些方式中得到有效地培养提升。
三、结束语：
总而言之，在小学语文教学中，教师们需要坚持以学生为本的教学理念，抓住教学中的关键点，充分地利用学生的心理特征和对语文兴趣爱好中出发，在课堂教学中有目的地进行德育教育的渗透，从而培养学生良好的行为习惯，使学生的思想朝着健康的方向发展，这是不仅是小学语文教师需要注意的，也是其他学科教师需要重视的【5】，对学生进行渗透德育对学生今后的发展存在着紧密地联系，因此，所有的教育工作者都需要对此进行重视，真正的将小学生发展成为文化素质、综合素养全一流的新时代小少年。
参考文献：
[1]田淑艳. 关于在小学语文教学中渗透德育的思考[J]. 新课程(小学), 2014(3):42-42.
[2]臧辉. 关于在小学语文教学中渗透德育的思考[J]. 中国校外教育, 2015(14):137-137.
[3]孔娟. 关于在小学语文教学中渗透德育的思考[C]// 新教育时代. 2015.
[4] 高洪岩.浅谈小学语文课堂教学的德育渗透策略[J].中国校外教育，2017(21):106.
[5] 李芳.德育渗透教学的途径与策略[J].教育现代化，2018，5(21):224-225.