李淑卿
潍坊市育才学校 261041
摘要：在小学阶段展开写作教学是希望能够激发出学生的创造欲望，指导学生利用文字去表达自己的真情实感。所以作为一名小学语文教育工作者，应当充分地认识到对学生展开习作教学的重要性和重要价值，在生活教育理念的指导之下，为学生设计有趣的丰富的且适合学生的写作教学活动，有效地提升学生的写作质量。接下来笔者将围绕生活理念下的小学语文习作教学展开探讨，希望本文的研究能够为广大读者带来一定的参考价值和阅读意义。
关键词：生活教育；小学语文；习作教学
前言：
作为一名小学语文教育工作者在对学生进行习作教学时，应当以贴近生活作为教学的原则，有效地培养学生的生活观察能力，以及在生活当中提炼写作素材的能力，发展学生在生活的基础上表达自己真情实感的写作意识，丰富学生的情感体验，有效地提升学生的写作能力和写作水平，最终提高学生的整体语文成绩。
一、培养学生观察生活的能力和提炼写作素材的能力
在培养学生的观察生活的能力时，小学语文教师可以根据学生的实际需求为学生设计形式多样化的教学活动，例如观察日常的活动、观察景物的活动、讲故事观察活动等等，以此丰富学生的情感体验，还能够有效提升学生的观察能力以及在生活当中提炼写作素材的能力。
在展开观察日常活动时，教师应当引导学生去观察自己每天的生活经历，并准备一个备忘录本，让学生把自己每天的灵感、想法，或者是可以提炼成写作素材的片段记录下来，以此丰富学生的素材积累；在观察景物活动的过程当中，教师可以在课堂当中让学生去观察某一个生活当中的物体，比如盆栽等。教师还可以带领学生走出班级、走出学校，到生活当中去观察美丽的风景，引导学生在观察过程当中，注重去抓住所观察物体的特点，不断地积累自己的写作素材；在展开讲故事观察活动时，教师可以组织学生在课堂上大胆的说出自己发生在生活当中的故事，让学生在聆听故事的过程当中获取写作的灵感，激发学生的创作能力。这样观察生活的形式多样的活动，能够使学生在体验生活的过程当中去感悟生活，对生活进行反思，并归纳、总结生活的规律，在生活当中提炼出良好的写作素材，充实自己的写作内容。
二、在体验生活的过程当中进行写作
当学生在观察活动当中积累了一定的写作素材之后，教师可以为学生组织生活活动，让学生在体验生活的基础上进行写作。这样的写作模式能够使学生尽可能地去完整地表述生活当中所发生的事件，有效地提升学生的写作质量和写作水平。
例如，教师可以根据学生的实际需求、兴趣爱好等，为学生组织春游的生活活动。在一个晴朗的春日里，带领学生踏上青青的小草，畅游在春日的田野中。这样不仅仅能够使学生在写作的过程当中获得更加丰富的情感体验，还能够抒发学生热爱大自然、热爱春天的美好情感，释放学生的天性。在春游的过程当中，教师应当引导学生认真地去观察春天的自然景物，抓住春天的特点，注重去感悟生活，为接下来的写作活动做好准备，在春游结束之后，教师可以为学生布置作业，让学生根据此次春游进行写作。可以写春游的过程，也可以写自己在春游当中所发生的各种故事，或者是把自己对于这次春游的感想、感悟，通过写作表达出来，不去限制问题，让学生进行自由地创作。这样的教学模式能够使学生在充分的体验生活的基础上进行写作练习，学生也能够在写作的过程当中抒发自己的真情实感，有效地提升了学生的整体写作质量。
三、培养学生表达自身情感的意识
好文章必须是能够表达出自己的真情实感，能够使读者在阅读的过程当中产生共鸣。所以小学语文教育工作者在为学生展开写作指导时，应当将提升学生表达自己情感的意识和能力，放在主要的教学位置。引导学生在自己生活经验的基础上对情感进行提炼，使学生在写作的过程当中能够融入自己的真情实感。
例如，在以“农民伯伯”为主题展开写作时，教师可以首先为学生讲述农民伯伯在田地里面辛苦劳作、生产粮食的过程，也可以利用多媒体为学生播放相关的视频，以此吸引学生的注意力。接下来教师可以组织学生大胆地说一说自己对农民伯伯的情感和印象，有的学生能够说出自己十分的感谢农民伯伯，表达了对农民伯伯的崇敬，还有的学生认为农民伯伯是十分伟大的人。最后教师再引导学生根据教学的过程和讨论的过程展开写作，要求学生在写作的过程当中，把自己对农民伯伯的真实情感表达出来。这样结合感情色彩的写作教学模式，能够提升学生利用文字抒发自己真情实感的能力，而且还能够有效地提升学生的整体写作水平，使学生写出来的文章能够迅速地抓住人的眼球，最终有效地提高学生的整体语文学习成绩。
总结：
综上所述，作为一名小学语文教育工作者，在生活教育理念的基础下，为学生展开写作教学时，应当紧紧围绕着生活这一核心。为学生提供贴近生活、回归生活、观察生活、反映现实、表达情感的习作教学指导。丰富学生情感体验地同时，有效提升学生的整体写作质量。以上是笔者根据自己的教学经验所提出的几点教学策略，希望能够为广大的小学语文教育工作者带来一点微薄的帮助。
参考文献：
[1] 马珊.陶行知生活教育理念在小学语文写作教学中的渗透[J].教学管理与教育研究,2019,4(11):24-25.
[2] 宋开强.论生活感知策略在小学语文写作教学中的作用[J].中国校外教育（中旬刊）,2017,(8):52-53.