华吉措
青海省黄南州同仁市隆务镇中心学校 811399
摘要：语文素养的真实含义就是让学生在语文课程的学习中，除了掌握基础的语言知识、理解能力和语感等，还要拥有审美情感、写作能力、阅读能力等无法具体表现的语文能力。在素质教育的大背景下，教师要不断的努力，对传统的教学方式选择性保留，培养学生的综合情趣让学生健康的成长并且得到全方面发展。
关键词：小学 语文教学 中低年级学生 语文素养 培养策略
引言
小学语文课程旨在促进学生的综合性发展，这离不开现今所提出的核心素养理论。教师应基于小学语文教学实际，将每一个核心素养落实到实践当中，通过行之有效的教学手段及教学方法促进学生语文核心素养的快速生成。
一、将生活环境融入课堂教学
小学中低年级的学生不管在知识还是生活上经验都不足，在学习文章时，无法对文章内容全面掌握，只停留在浅显的阅读阶段。核心素养的提出，可以让教师在教学中更倾向生活化教学。例如，在进行《海滨小城》教学中，由于国家幅员辽阔，生活的地方都有各自地域特点，海滨小城的景色难得一见。教师可以先让学生进行课文阅读，在利用多媒体展示出大海、沙滩、小院、游乐场、街道等景象，让学生足不出户便可以了解海滨城市的美丽，与学生生活城市的景色作对比，增加学生的熟悉感，再用第一人称的视角去看小城，由远及近细致体会景物的色彩斑斓，将海滨城市的美丽深刻印在心中。之后教师可以整体展现迷人的海滨小城，让学生在音乐的伴奏下再次朗读课文，释放内心的情感。文学素养的教学让学生明白文章源于生活，又高于生活，需要用心去体会。
二、借助绘本阅读培养学生思维能力及探究能力
思维能力及探究能力在语文素养中占有举足轻重的地位，同时也是素质教育的首要教学目标。绘本在培养学生思维能力及创造能力方面具有一定的优势。第一，绘本的阅读形式给予学生更为宽松的想象空间。绘本与传统的文本型文章不同，阅读内容以图画为主，开放性的阅读内容为培养学生的思维能力提供了便利条件。教师可以引导学生充分发挥自己的想象对图画内容进行解读，根据自己的意志赋予绘本全新的内涵。值得注意的是学生由于身心成长存在一定的差异性，教师要充分尊重学生的思想，给予学生更多的鼓励与认可，提升学生勇于创新的自信心。第二，绘本阅读为探究式教学的构建提供了更多可能性。同一本绘本在不同学生的阅读中可以展现多元化的故事内涵。教师要将课堂的主动权交于学生，鼓励学生之间相互探讨，实现思想的相互碰撞。在此过程中有助于学生获取多元化的阅读视角，对于提升学生思维的深度及广度大有裨益。
四、完善丰富的语文实践
语文素养首先将培养小学生的语文能力作为首要任务，关系着小学生的生活能力，也是语文学科工具性特点的直接体现。
就如在“口语交际：我们做朋友”一课教学中，小学生就需学习如何用普通话来表示自己想要与哪个同学交朋友、为什么要与这个同学交朋友、如何表达自己的赏识与认可之情、如何与他人进行有效沟通。这些交际技巧将对小学生的现实生活产生直接影响，所以笔者会鼓励小学生积极参与“交朋友”这一语文实践活动，即小学生要主动对同伴同学表达自己交朋友的意愿与需求，与其他同学和谐沟通。在此过程中，笔者会认真观察、分析与指导小学生，使其形成良好的语音能力。
五、遵循编排，具体指导
每一次单元写作都强调学生心中要真正做到有所感悟，这样才会有表达的欲望，那么要想让学生能够自觉地坐下来进行写作，其实并不太现实，这是年龄特点和认知水平所决定的。但教师所可以做到的，是让学生在有限的时间和空间下，能够有一些想要说的话，或是表达的内心感受。具体来讲，应以课程标准为依据，从探寻教材文本中蕴含的基本写作技巧切入，来培养学生的写作能力。从教材中的习作单元来看，其中所蕴含的具体化思想是教师应该重点挖掘和提炼的。比如在三年级的观察单元中，教材安排了《搭船的鸟》和《金色的草地》两篇课文，为学生提供了“观察”的范例，接着又设置了“交流平台”和“初试身手”两个板块，通过这两篇文章来帮助学生对“如何进行观察”进行总结，强调了留心观察和细致观察的重要性，并提出了让学生写一写平时观察到的一些生活片段，为之后的写作做铺垫。在写作开始前，教材给出了两篇例文，《我家的小狗》和《我爱故乡的杨梅》，文章虽然短小，但通过批注可以让学生进一步体会“如何观察”和“如何将观察到的写下来”。最后，在单元写作练习中，给出了一个开放的写作范围，写一个事物或一个场景等等，这可以说是对整个单元学习成果的检验。总的来看，整个单元都在围绕培养和训练学生的观察能力进行，循序渐进。
结束语
在思想全面解放的今天，学校和教师要重视对中低年级学生文化素养的培养，让学生从根本上意识到学科素养培养的重要性。所以目前教师在进行语文教学活动中，可以通过多样化的教学方式来提升学生的语文素养，增加更多的生活化应用联系。现如今单纯的成绩优异已经无法满足社会的发展需求，新社会更需要的是全面性人才，作为人才储备的学校，要意识到这一点，在教学中要意识到德智体美劳全面培养的重要性，学生形成语文思维的习惯，在日后的语文学习过程中，发挥语文素养的作用，更好的推进学生语文学习的效率。小学语文素养的培养是语文教学质量提升的重要原因。
参考文献
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