任禾一
国防大学政治学院职业教育中心
【摘要】习主席提出要进一步走军队院校教育、部队训练实践、军事职业教育三位一体的人才培养路子,提高军事人才培养质量。军事职业教育是面向部队的再教育是其中最重要的部分。军委开始利用多种科学途径与先进措施,探索适合我国军事职业教育特点的新型模式,在线课程建设就是其中的一种。强化运行管控，有助于军事职业教育在线课程体系的构建。
【关键词】军事职业教育 在线课程 建设思路
在线课程建设是军事职业教育的基础工程，在新型军事人才培养中，占有十分重要的地位。在线课程建设是一项复杂的系统工程，设计方方面面，进行建设时，必须抓住几个重要的环节。
一、确立建设思路
在线课程建设是依据人才培养目标为要求、全面提升教学质量为核心、以抓好师资队伍建设为依托、以深化教学手段改革为重点，以网络平台实施教学为保障，坚持突出教战为战、突出岗位指向和突出专业属性的建设思路进行。对此，军事职业教育在线课程设置和设计，要紧紧围绕提高培养学员战争能力，从实战要求出发，不断推动学员指挥打仗、组织训练、管理部队、政治工作等四种共同能力的提升。
一是突出教战为战。军事职业教育在线课程建设要坚持教战为战的思想，把满足部队建设和作战对新型军事人才的需求作为基本价值定位。按照习主席“向着部队、实战、未来贴近再贴近”，聚焦部队对人才的具体要求，要积极吸收部队训练改革的实践，紧贴部队任务，推动在线课程建设；要突出坚持理论向实践转化，知识向能力内化；要围绕课程设置安排，构建知识体系，确保教为战、练为战、学为战，真正把战斗力标准落到实处。
二是突出岗位指向。军事职业教育在线课程建设，要着眼军队人员岗位需求，为更好胜任不同岗位提供实用的、针对性的知识内容；要按实战化训练要求，结合在线课程“任务性、直接性、操作性、具体性”的特点，把胜任岗位任务、履行岗位职责，作为在线课程建设的核心要求；要加强岗位需求调研论证，用岗位标准科学牵引在线课程建设，使岗位需求成为课程建设的实践体现；要充分发挥院校部队专家和岗位一线指挥人才作用，积极推动总结出岗位标准的科学化、规范化，促进在线课程建设与部队训练大纲和官兵岗位职责融合对接，真正使在线课程建设紧贴部队、紧贴岗位、聚焦实战。
三是突出专业属性。军事职业教育在线课程建设，要以微专业为依托，突出强调军事专业属性，主动适应部队领导指挥体制、力量结构编成和装备建设发展的变化，把在线课程建设放到部队需要什么人才就培养什么人才、需要什么技术就研究什么技术、需要什么能力就聚焦什么能力上来；要按照专业建设内容体系，把对提升部队战斗力最重要、又急需、还缺失的内容突出出来，着力破解指挥员“五个不会”、专业技术骨干紧缺、有编无人、装备等人等现实难题。
二、分清轻重缓急
在线课程建设跨领域、跨专业，门类复杂多样，部队建设需求不一。面对这种情况，显然需要分别轻重缓急，有步骤、有层次、有节点的组织在线课程建设。
一是急需建设。依据军委训练部下达任务要求，在线课程建设分六类进行，前面章节中已对六类在线课程建设进行了详细的介绍。
对于院校来说，必须严格按照上级指示要求坚决完成任务建设部署的同时，要集中一批团队力量，站在全局的高度，对在线课程进行分类研究，把当前与长远相结合，把新建与网络课程改造相结合，既满足培养部队新型军事人才需要，又推动院校人才培养在线课程建设。这样做既兼顾了军队急需课程建设也推动院校在线课程建设，锻炼了团队，打造了部队训练实践与院校在线培养一批相得益彰的急需课程建设。
二是重点建设。依托微专业进行划分，按照管长远、打基础的建设思路，打造建设一批能够支撑微专业发展的在线课程建设，这类课程是新型军事人才需求的岗位类课程，对人才培养专业需求有着较大的指导作用。对重点在线课程建设时，课程建设团队以专业系教学骨干为基础，部队人员参与指导贯彻始终，即凝练专业沉淀的厚实基础，又体现军事人才岗位的需求。
三是特色建设。特色是一个院校建设发展的优势所在，军事职业教育在线课程建设也是如此，必须大力强调突出特色课程建设。特色在线课程建设是以院校传统特色专业为基础、以教员授课内容创新为突破、以网上开放资源丰富为手段，彰显在线课程团队力量和优势所在。对特色在线课程建设时，必须按照快人一手、人无我有、人有我优的建设思路，从分发挥专业团队特色优势，抓住建设重点，形成特色在线课程建设体系。
三、制定配套政策
军事职业教育在线课程建设刚刚起步，政策法规还有待进一步完善；在线课程作为项目工程，相应的管理措施还有待加强；与院校教育部队训练实践相比，奖惩措施还有进一步完善；更新淘汰机制贯彻还不够明显，对在线课程建设质量还有着一定的影响。
一是项目管理。在线课程建设设计人员多、领域广、范围大，既是一项教学建设内容，也是一项科研项目建设工程，在具体建设实践中，一定会遇到这样或那样的问题。要按照项目建设路线图推进，时间节点严格落实的方式进行。军委训练部队在线课程建设进行经费划拨的同时，要出台项目工程管理实施办法，对项目实施全程管理、全程跟踪问效，确保在线课程建设质量。
二是奖惩措施。在线课程建设事关全局，是一个复杂的系统工程，必须要有严格的奖惩措施，才能确保在线课程建设的质量。要采取项目负责人首要责任制，其要建立课程建设团队，对课程建设方案，课程建设人员进行分工，严格教员授课质量，并对在线课程进行分级管理，如国家精品在线课程、军队优质在线课程、军队级在线课程以及院校级在线课程，依据不同的层级，对项目负责人和参与人给予量化管理，并作为评定职称晋职晋级的参考依据；项目负责人对项目经费使用具有决定权，并根据上级有关政策对参与人分配相应的经费使用。
三是更新淘汰。在线课程建设具有开发性、大规模性的特点，军队在线课程更是如此，必须从分体现部队需求、岗位需要和人才培养发展要求，建设内容要随着部队建设发展的形式变化而变化，要做到常讲常新，始终保持在线课程的淘汰更新。要采取专家、部队联合评价机制，对在线课程建设方案、建设内容进行定期和不定期督导评价，把评价的意见和建议及时反馈到课程建设小组，使课程建设质量始终符合评价标准要求；对上线课程采取学员评价制，对满意度低于85%的课程进行修改完善，对满意度低于75%的课程，要做重大修改和调整，对满意度低于65%的课程应做下线处理。
参考文献：
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