王芳 李东
彭州市通济中学
摘要： 物理概念是物理学的基础，也是初中物理教学的重点、难点。抓好物理概念教学是中学物理教学成功的关键。中学物理课程标准明确指出： 中学物理基础知识主要是指物理概念和物理规律。物理概念是物理知识的一个重要组成部分。要实现中学物理教学目标，就必须重视和加强物理概念教学，从而达到让学生理解概念的目的。
关键词：密度概念 紧密程度 练习 加深理解 完善内涵 概念形成
密度是初中物理教材中较早出现的一个概念。是物理学的重要组成部分,对密度概念的理解、掌握是学好密度知识的基础。但是，在实际学习中，大多数学生没有理解密度的内涵，也就是密度的概念，对密度概念一知半解。遇到和密度有关的问题时不知所措，只凭感觉猜测答案。事实上，学生要在脑子里明确密度概念的真正内涵，这样才有可能真正掌握有关密度的知识，才能加以应用。
―、通过实验探究引导出密度概念
密度是初中物理教材中第一个抽象概念,首次接触的学生若要从本质上理解密度概念有很大的难度,通过实验探究——科学实践、联系实际生活、用实验的方法让学生自己动手，老师从旁引导学生分析、提出问题并讨论、最后总结归纳.可以帮助理解密度这个概念的内涵。让学生更好地掌握密度概念。[1].
例如：在讲授密度概念知识时，学生进行分组实验的方法,每组分别测出三组不同体积的木块、铝块的质量和体积，将数据记录下来,通过数据可以看出：相同体积的 木块和铝块质量不同；同种物质体积越大，质量越大。
再通过质量与体积的比值可得出结论：
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1.同种物质质量和体积比值相同，即成正比；
2.不同物质质量与体积的比值是不同的；
3.这个比值反映了物质的一种特性，即物质的密度；
4.密度：组成物体的物质的质量与体积的比。
5.即组成这个物体的物质的紧密程度。理解：物质的紧密程度不变即密度就不变。与质量和体积无关，只与物质内部的紧密程度有关。
例如一支粉笔用掉一半,密度不变。
二、通过精选例题巩固密度概念。
我们将密度“物质的质量与体积的比”这个概念[2]用物理方法表达出来：
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当学生理解了密度这个概念之后，应当趁热打铁，及时通过例题来对密度概念进行梳理、消化并巩固,让学生通过运用概念解答题目.从而加深对密度概念的理解，以便学生培养出解答密度相关知识的题目。
例：一瓶汽油用去一半，质量和体积变为原来的二分之一，但密度却不变．
掌握密度单位换算的意义 ，理解密度的含义即同种物质质量与体积的比相同 ，那么，当某物质体积为1cm3的质量为1g，体积为1m3时其质量将相应增大可用数学关系计算出来为1000kg,即1 g/cm3=103 kg/m3。
练习：13.6g/cm3 = 13.6×103 ㎏/m3 7.9×103㎏/m3 = 7.9 g/cm3
当然，选题很重要.所选的题目要具有针对性与代表性. 刚开始选择的例题不能太过烦琐导致学生难以理解，也不能太过简单.使题目不具有示范与引导作用,例题的选择最重要的是能培养学生发散思维.帮助学生培养解答相关密度题目 的能力,通过以下几个典型例题.引导学生巩固密度概念.同种物质质量和体积比值相同，即成正比.
例1 ：水的密度是1.0×103 kg/m3，你知道它的物理意义是什么吗？
物理意义是：1 m3 水的质量是 1.0×103 kg（把复合单位分解成单个物理量）
通过这个题目.可以引导学生直接利用密度的概念进行解答题目.帮助学生强化密度的公式.
例2:有两个物体,分别是甲和乙,质量比为4 ： 3，体积比为3 : 2.它们的密度比是多少？如果将甲、乙切除一部分，切去后剩下两部分的密度比是多少？
这道题目就需要学生们注意了 。第一问可以直接用密度公式很快得岀答案,第二问就真正需要学生理解密度的含义：一般情况下物质的密度与质量和体积无关.只与物质种类有关.
通过上面几个例题.可以对学生进行巩固密度的概念.让学生真正理解密度的内涵“并且将密度公式运用到题目当中” 进行解决题目所给的问题.真正做到学以致用.
三、通过日常现象分析加深对密度的理解
物理是一门来源于生活的学科.生活中的现象很多可以用物理来进行解释.老师通过对日常生活中有关密度现象的 分析.让学生加深理解密度,鼓励学生发现生活中的一些物理现象.并且试着通过物理知识进行解释.可以增加学生学习物 理的兴趣也能加深学生对物理相关知识的理解.
例3：“金勺子”，已经测得它的质量为 15.8 g，体积为2cm3，请你结合今天所学知识鉴别“金勺子”是什么物质？
这道题目在运用密度公式的同时.也能让学生懂得将密用于鉴别物质。
通过以上物理现象的分析.学生就会进一步了解.不同密度的液体接触.密度小的会浮在密度大的液体上面[3]和如何来鉴定物质，深化了学生对密度概念的理解与掌握.
四、通过教学深思完善密度概念内涵
通过这个题目更能加深学生理解密度的含义.
例4:有一个铜球体积为300 cm3.质量为1.5 kg,问铜球是空心还是实心？若是空心.空心的体积是多少？如果将空心部分装满水.总质量是多少？
通过计算就会得出这个球的质量和体积的比值小于铜的密度.所以就会得岀结论：这个球是空心球,通过将铜的密度代入进去就能得岀空心的体积然后在进行计算出空心 体积装进水的质量.再加上球的质量.就会得出总质量.[3]
这道题目在运用密度公式的同时.也能让学生懂得将密度公式在题目解答过程中进行灵活运用.让学生了解到物质的密度与物体平均密度的区别.不能进行混淆.同时也为后面学习浮力做一个铺垫,
对密度概念的掌握是一个缓慢的过程，需要循序渐进，不可能一步到位,物质的密度还与环境等方面有关系.分子运动、热胀冷缩等物理现象都会对物质的密度有影响,所以在学习密度概念的时候,要多进行思考,比如,为什么一个物质在 不同的温度下.它的密度也会有变化,因为热胀冷缩导致物质分子之间的距离发生了变化.分子排列紧密会导致密度变大: 分子排列稀疏会导致密度变小,也就是热胀冷缩的原因.因此，学习中也要多加思考才能真正掌握密度知识[1].
五、结束语
对初中物理中密度概念的学习,学生要弄清楚密度概念的含义.知道它的来龙去脉熟练运用密度公式进行解答题目.更重要的是要多思考.将密度概念带到生活中去进行学习.用自己学到的知识解释相关的现象.紧密地将学习与生活现象相结合.就能真正学好密度概念知识.以便于今后的学以致用.
参考文献
[1]沈昌健.浅谈初中物理概念的引入教学[J]. 《中学物理》（初中版）,2012,30（10）:22-23.
[2]任雪兰，浅谈初中物理概念教学[j]中国校园导刊：教育版，2011(6):79-79
[3]刘瑞香。浅谈初中物理概念教学[j] 读写算《教育教学研究》,2013(33)：285.·103·