肖蔷
（四川城市职业学院,四川 成都610101）
摘要：在“门门课程讲德育，教师人人皆育人”的课程思政理念指导下，笔者基于党建培训的角度，对人力资源管理专业核心课程《培训与开发》进行课程思政建设研究。研究主要涉及理论教学和实践教学两部分。理论教学方面主要包括党建培训需求调查、培训课程主题与方案设计，实践教学方面主要包括党建培训校外基地建设、校外活动设计。基于党建培训的《培训与开发》课程思政设计，使学生在学和做的过程中，增强党性、坚定信仰,提高思想政治素养。
关键词：党建 培训 课程思政
一、研究背景分析
2020年5月28日教育部发布了关于印发《高等学校课程思政建设指导纲要》的通知,在“门门课程讲德育，教师人人皆育人”的课程思政理念指导下，专业课程的思政教学设计与实施成为了专业课教师课程教学设计中的重要和必要工作内容。笔者作为人力资源管理专业核心课程《培训与开发》的课程教师，深入分析该课程的思政教学要素，围绕课程的主要内容、课程对应的职业岗位工作过程，基于党建主题培训的课程思政建设进行探索研究。
党建培训是贯彻党的精神和重要方针的具体体现。习总书记指出，“做好宣传思想工作必须全党动手”。2019年11月中共中央办公厅印发《2019-2023年全国党员教育培训工作规划》。《规划》提出，从2019年开始，用5年时间，有计划分层次高质量开展党员教育培训。《培训与开发》课程思政建设，从党建培训入手，学生通过系统学习培训的知识和流程，学会如何调查党建培训需求、制定党建培训方案、组织党建培训活动。在学习与实践的过程中，学生们既学习了培训的专业知识与技能，又强化了对党的知识理论的学习体验，提升了学生的思想政治修养。
二、基于党建培训的课程理论教学设计
（一）确定教学主题——党建培训项目主题设计
1.设计依据：《中国共产党党员教育管理工作条例》中提出，要全面落实政治理论教育、政治教育和政治训练、党章党规党纪教育、党的宗旨教育、革命传统教育、形势政策教育、知识技能教育等7个方面基本任务。在党的十九大胜利召开、中国共产党成立99周年、红军长征胜利84周年等重大活动背景下，党建培训可以以“不忘初心，牢记使命”为中心，从思想文化建设、意识形态工作、建设伟大工程、坚持党的领导、爱国统一战线、党风作风整治、基层组织建设等多方面着手，设计各种党建培训课程。
总体来说，党建培训可以围绕党的各项方针政策、重大会议精神，开展分门别类的培训。如党的政策理论学习、新时代党建工作、党性修养提升、干部党员履职能力、廉政教育等方面的都可以开发相应的培训课程。
2.设计方法：在《培训与开发》课程学习中，学生要通过问卷调查、访谈法、数据资料分析法，去准确调查党员同志的党建学习培训需求，并根据收集到的培训需求，进行统计分析，确定党建培训课程。
（二）设计教学环节——党建培训项目课程开发
首先，教师可以给学生提供党建培训项目主题清单参考。学生结合小组前面所做的培训需求调查结果确定培训课程。党建培训项目课程示例如下：
（1）“党的政策理论学习”:《习近平治国理政》第三卷、学习贯彻四川省委十一届七次全会精神、解读十九大新党章、学习贯彻党的十九届五中全会精神。
（2）“新时代党建工作”：互联网时代的党建工作、大数据时代的基层党建、新时代社会基层治理创新、党建结对工作创新。
（3）“党性修养提升”：党性锻炼与党性修养、党建引领基层治理、新时期党员的初心与使命、第一书记的扶贫故事、《为了和平》系列记录片、优秀党员典型教育。
（4）“干部党员履职能力”：基层党组织建设工作程序与方法、基层党组织书记的职责与使命、新时代党员教育管理方式方法、干部的理想信念、担当意识与责任意识。
（5）“廉政教育”：廉政法规学习、党政干部违法违纪案例分析与警示。
第二，各小组需要根据各自的培训主题完成相关资料收集、整理、分析，并完成该党建培训主题相应的培训课程的全面设计，包括培训课程的名称、内容、培训形式、讲师、时间、地点、效果评估方法等所有环节设计。最后，各小组通过PPT、现场情景模拟对培训课程进行成果展示。教师从培训课程体系设计的完整性、特色性、现场展示情况进行评价。
另外，党建主题培训的形式多种多样，除了传统的讲授式培训方法，可以综合采用案例分析、小组讨论、视频观摩、实地参观、情景演练等多种方式进行。因此，学生在进行课程设计时也要求采取丰富多样各种培训形式，以提升培训学习效果。
三、基于党建培训的课程实践教学设计
（一）党建培训校外基地建设
选择适合党建培训课程主题的党建培训校外基地，对党建培训效果有直接影响。党建培训校外基地以具备代表性、革命历史氛围浓厚的爱国主义教育基地为主，可以根据培训时间安排、空间距离、基地特色等综合因素来确定。以四川为例，建川博物馆、红军长征邛崃纪念馆、川陕革命遗迹、红军血战剑门关遗址、泸定桥、长征途径第一座雪山夹金山等都可以作为党建培训校外基地。
基于党建主题培训的《培训与开发》课程思政实践教学中，可以选择一所离学校不远的基地，组织学生实地参观学习，让学生直观感受先辈们的奋斗精神和爱国主义情怀，并回到课堂上分享自己的所见所感所闻，在这个过程中更深刻领悟革命精神。除了选择爱国主义教育基地外，还应该鼓励学生参与志愿服务，社会调查等活动，可以借助学校与社区党建结对活动，带领学生党员参加社区党课、党员活动，充分发挥基层党组织与教师党员、学生党员的密切联系。
（二）党建培训校外活动设计与体验
党建活动的设计对党建主题培训效果影响非常关键。传统的课堂教学不够生动、体验感不强，而通过校外基地的沉浸式教学、场景化教学、沙盘体验模拟等方式，可以激发学生的学习热情和主动性，大大提升培训效果。党建体验活动设计形式多样，可以通过创新拓展培训项目，以红色革命为背景，学生扮演红军，通过任务环节设计，体验团队作战、军旅生活。可以开展丰富党建文化活动，如唱红歌、歌颂历史、革命舞蹈、革命小品、话剧等。可以设计模拟路线，模拟重走长征路，让学生体验红军战士们艰苦卓绝的奋斗精神等等。
四、结语
党建培训是提升党员素质、保持党的先进性的重要途径。《培训与开发》课程思政建设，基于党建主题培训进行理论教学与实践教学的设计，既符合学校课程思政改革的目标要求，又贴近社会培训需要。学生在党建主题培训的知识学习、项目设计、成果展示、实地考察、沙盘模拟、场景重现、文化活动表演等过程中，对党史、新中国史、党的优良传统、爱国主义等有了更深的认识，坚定了政治信仰、增强了党性、提高了思想政治素质。
参考文献：
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作者简介
肖蔷,女,35岁,管理学硕士,高级经济师,研究方向：人力资源管理、职业教育。