施莉娟
广西桂林市灌阳县灌阳镇红旗初级中学，广西 桂林 541600
摘要：后进生，作为学校教育中的一个特殊群体，越来越受到教育工作者的关注，后进生通常是指那些思想品德和学习落后或缺点较多的学生。这些后进生的教育一直困扰教育者,对教育教学工作正常进行产生不良影响,已成教育教学中一个难题,后进生作为班级里面一群特殊的群体，是所有班主任都倍感头疼的群体，这群人不管我们喜欢与否我们都必须要面对，并且要花精力把他们转化好，特别是农村初中的后进生，他有一般后进生的共性也有他们的特殊性，那么作为班主任，我们应该采取哪些有效的策略来转化好他们呢？下面结合本人多年的班主任工作经验，就这一议题进行论述。
关键词：农村；初中；后进生；转化；策略
农村初中的后进生由于长期缺乏父母有效的监管，他们养成了厌学，逆反心理强，纪律观念不强等不良习性，面对这样的一群特殊群体，班主任不能放任他们，更不能歧视他们，其实只要我们采取有效的转化策略，耐心施教，完全可以把他们转化为好学生。
一、要深入实际，分析每一个后进生落后的原因，对症下药，因材施教
教师要分析每个后进生落后的原因，然后有计划的采取具有针对性的有效措施。如隔代教育不求上进者，首先从思想认识上引导他们，父母外出挣钱的艰辛和爷爷、奶奶的不易；其次，多给他们一些关爱。让他们慢慢明白学习的重要性。而对于自卑感强、缺乏自信的学生，要鼓励他们多参加一些集体活动，完成一些力所能及的事；同时老师要让他们回答一些简单的问题，增强他们的自信心。
二、充分激发后进生的学习兴趣
后进生大都学习兴趣不高，没有学习欲望，厌学甚至逃学。教师首先要更新自己的教学方法，避免满堂灌的教学方式。其次，要针对初中阶段学生的年龄特点，充分尊重学生的学习主体地位，结合多样化的教学方式，避免学生觉得课堂枯燥无味，再次，应给子后进生一定的学习压力，促使其将这种学习压力转变成学习动力，使他们能够积极、主动地去学习，并在学习中逐渐发现学习的乐趣，进而转化为学习的兴趣。当后进生有了学习的兴趣之后，他们自然地就会对所学习的知识非常感兴趣，而兴趣是他们进一步学习的源泉和指引，是他们由后进生变成优等生的关键。
三、关爱是转化后进生的催化剂
我国著名教育家夏丏尊曾说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”其实夏老这句话就非常精辟地阐述了爱对于我们教育的重要性。在农村初中，后进生的形成很大程度上是因为他们缺乏父母的关爱，长此以往就导致他们表面上漠不关心，其实他们内心都渴望关爱，渴望被重视。因此，我们要想转化好他们，首先要懂得关爱他们，通过关爱这催化剂来感染他们、催生他们，只要你的爱够真够浓，让他们切实感受到了你对他们的用心良苦，他们就会“亲其师，信其道”。关爱，它就像催化剂，可以催生后进生冷漠的心，使他们在爱心雨露的浇灌下茁壮成长。
四、寻找“后进生”的闪光点
美国心理学家威廉.詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己赏识。”可见，在转化后进生中，寻找闪光点，表扬激励极为重要要，尤其老师一句赞赏的话往往能起到很大的影响。作为教师应该善于捕捉后进生身上的“闪光点”，并及时表扬鼓励，给他们点人希望的火种，激发后进生改正错误和缺点的信心和决心。
五、倾听是转化后进生的桥梁
苏联著名教育家苏霍林姆斯基曾说：“倾听，是一种平等而开放的交流。”这就非常精辟地指出了，要想与学生有效交流，我们老师特别是班主任就要懂得放下姿态，学会倾听学生的心声。农村初中的后进生，他们貌似性格孤僻不容易沟通，但其实他们内心都渴望被重视、被尊重，他们总觉得自己是不会受到老师的重视和关注的，更别说老师听他们倾诉了。因此，我们要想转化好他们，不仅要懂得关爱，还要懂得倾听。因为只有倾听，我们才能真正明白他们需要什么，我们才好做什么。
六、欣赏是转化后进生的润滑剂
曾经有位哲人说过这么一句话：“世界上没有垃圾，只有放错了地方的资源。”这句话如果放在我们的教育领域来说，就是告诉我们教育者：学生没有好坏之分，只是我们站在哪个角度去欣赏学生。的确如此，我们班主任管理着性格不一、成绩等次不同、家庭出生不同，特别是后进生，他们的性格更是难以捉摸，是不是后进生就一无是处呢？其实不然，即使是后进生，只要我们多一双慧眼，对他们多一份宽容和欣赏，那么，你会发现他们身上也是有那么多的闪光点，他们就会在你欣赏的眼光中不断进步。
七、家庭、学校、社会相结合
无论是家庭、学校还是社会都对后进生的形成有着一定的影响。为此，在后进生的教育转化上，社会、家庭、学校三者要互相配合，共同努力，学校应该让学生拥有一个良好的学习氛围，学校要对后进生存在的问题要及时引导。同时，家庭应配合学校为后进生创造一个和谐的家庭环境。此外，社会各界多关心青少年的健康成长，共同引导学生多接触社会上的积极因索，批判不良因素，增强学生面对不良事物的免疫力，使得学生能够将精力集中在学习上，尽快从后进生转变为德智体美劳全面发展的优秀学生。
总之，农村初中的班主任工作艰巨而繁琐，特别是后进生的转化更是难上加难，往往用心转化却效果不明显。但我们不能因此而对后进生失去信心，更不能因此而放弃对他们的转化。农村初中“后进生”的教育转化，是一个持久而庞大的工程，非一朝一夕之功，既无统一的模式，又无捷径可循。我们教育工作者只要树立责任心、增强紧迫感，以宽厚、博爱、敏锐之心去理解学生、关心学生，营造良好的教育环境，只要我们在管理过程中能够多些反思和艺术，讲究方法和策略，特别是懂得关爱他们、懂得倾听他们、懂得欣赏他们，那么“后进生”的教育管理就会迎来一片曙光。相信他们会一天一天变好，后进生也会有“花开的时候”。
【参考文献】：
[1]杨廷英.浅谈班主任对后进生的转化[J].东南民族师专学报，1999.
[2]王大毛.走进差生的内心世界[J].中小学心理健康教育.