李科
广西壮族自治区河池市天峨县第六小学 547300
摘要：小学阶段是学生知识学习与能力培养提升的重要阶段。在当下快速发展的环境下，对于小学阶段教育教学工作高度重视，对数学教学提出了高度要求。数学是小学阶段教育教学工作中重要的课程组成部分，也是学生智力开发与思维能力培养的重要教学组成。在小学阶段的教育教学工作中，对学生的运算能力提出高度要求。这一能力培养教学不仅是当下学生知识学习与能力培养提升的重要基础，同时也是学生未来学习与发展的重要前提。因此，教师应该数学教学中对学生进行四则运算能力培养提高的重要作用，不断创新教学方式方法，满足学生的学习与发展需求。本文将通过对小学高年级四则运算能力的培养提升进行策略研究，促进教学工作的高效开展。
关键词：小学阶段；高年级；数学；四则运算；策略研究
引言：
随着人们对于小学阶段教育教学工作的高度重视，对小学数学教学中学生的四则运算能力培养提出了高度要求。通过这一教学工作的开展落实，能够为学生的未来学习发展奠定运算基础，同时满足当下学生学习与发展的高度需求，促进小学阶段数学教学工作的高效开展。教师应该明确当下教学中存在的问题，从而不断为学生的学习与发展进行优化策略的研究，促进学生四则运算能力的充分培养提升。
一、存在的问题
（一）学生兴趣低下
在当下的小学数学教学工作开展的过程中，由于教师不能重视对学生进行学习兴趣的培养提升，导致学生在学习的过程中参与积极性低下，严重影响了学生知识的学习与能力培养提升［1］。在教学的过程中，由于教师不能重视对自身的教学方式进行创新优化，长期应用传统的教学方式对学生进行课堂教学，不利于学生课堂学习兴趣的培养激发，最终也导致学生的能力培养受到阻碍。教师应该明确教学中对学生学习兴趣激发培养的积极性作用，从而优化教学方法，满足学生的知识学习与能力培养提升的高度要求。
（二）生本理念缺失
在进行小学数学教学工作开展的过程中，教师应该重视对学生进行课堂学习主体地位的巩固，从而使学生能够在课堂学习的过程中得到自主性的充分培养提升，促进学生知识的学习与能力提升但是，在当下的小学数学教学工作开展的过程中，由于教师过于重视在课堂教学中对自身主导地位进行巩固加强，导致学生课堂主体地位缺失，严重影响了学生自主学习能力的培养提升。因此，教师应该重视学生自主性培养对学生能力提升的积极性作用，不断创新教学方法，促进教学工作的高效开展。
（三）教学评价缺失
在小学阶段的数学教学工作中，教师对学生进行运算能力的课堂教学。虽然在课堂教学的过程中教师能够反复对学生进行重点难点的教学，但是最终学生的知识掌握还是不够牢固，严重影响了学生运算能力的培养提升。造成这一点问题的原因是由于教师在教学的过程中不能对学生落实教学评价工作，不能通过教学评价对学生课堂所学知识与能力进行巩固教学，导致学生能力掌握效率低下，严重阻碍了学生的能力应用［2］。同时，由于教师不能对学生进行教学评价的充分落实，导致后期教学工作开展受到阻碍，最终影响整体的小学数学教学工作的发展。
二、提高策略
（一）创新教学方法
在小学阶段的教育教学工作开展的过程中，教师应该明确学生的课堂学习兴趣是知识学习与能力培养提升的基础前提，从而能够在教学工作开展的过程中不断进行教学方法的创新，促使学生能够得到课堂学习兴趣的激发与培养，满足学生的学习与发展需求。
教学案例一：在小学数学《小数除法》的课堂教学中，教师应用多媒体教学法对学生进行课堂教学，使学生能够在课堂学习的过程中得到学习兴趣的充分培养提升，从而满足学生课堂学习积极性的培养需求［3］。教师在应用多媒体进行教学的过程中，对学生进行小数的拆分教学，利用视频演练的方式对学生教学，促使学生学习兴趣得到激发，最终运算能力得到充分提升。
（二）落实生本理念
在小学数学教学中，教师应该明确在课堂教学的过程中巩固学生主体地位的重要意义，从而能够在教学中落实生本理念，促进学生自主性的培养提升，满足学生自主学习能力与独立思考能力的培养需求。
教学案例二：在小学数学《分数的加法和减法》课堂教学中，教师对学生进行微课教学法的应用。通过微课课件对学生进行分数加法与减法的运算方法展示，同时在教学的过程中不断对学生进行引导与互动交流，促使学生能力高效掌握。通过这一教学方法的应用，能够充分落实生本教学理念，促使学生的课堂自主性得到充分培养提升，促进学生运算能力的提高。
（三）完善教学评价
在小学数学课堂教学中，往往由于教师不能重视对学生进行教学评价工作的开展，导致在教学的过程中反复对学生进行重难点知识的强化教学，最终学生的能力掌握效率低下。因此，教师应该在教学的过程中重视应用教学评价的方法对学生课堂所学知识进行巩固教学，促使学生得到充分的能力培养提升，为后期教学工作的开展奠定良好基础前提。
教学案例三：在进行完小学数学《简易方程》的课堂教学结束后，教师对学生进行解方程计算方法的巩固教学［4］。在这一过程中，教师应用小组合作学习的方法进行教学评价的开展，为每一小组进行思考问题的布置，要求学生应用课堂所学知识进行计算，最终充分巩固学生运算能力。
三、结束语
随着快速发展的环境背景下，对于小学阶段的教育教学工作高度重视。教师应该明确小学数学四则运算能力的培养提升对学生学习与发展的积极性作用，从而能够不断优化创新教学方法，促进学生能力的充分培养提升。
参考文献
［1］肖敏. 提高小学高年级四则运算能力的研究[J]. 山海经:教育前沿, 2020(1):0031-0031.
［2］马银辉. 小学中年级学生四则运算能力培养研究[J]. 中华少年, 2019(18).
［3］宁小霞. 如何提高小学低年级学生的计算能力[J]. 课程教育研究, 2019(14):192.
［4］黄辐轩. 针对提升小学低年级学生计算能力的研究[J]. 读天下(综合), 2017, 000(013):P.67-67.