蔡丽芸
广东省梅州市大埔县田家炳实验中学 广东 梅州 514299
摘要：社会大环境的急剧变化，促使国民密切关注的教育体系进行了新变革，同时也让教育更加注重德育工作。而作为初中学校，如何真正走进学生内心，传递正确的价值观念和德育思想，全面提升学生思想认知也显得尤为重要。
关键词：打开心扉；德育教育；班主任工作；策略
引言：
初中阶段的学生由于内心和思想观念还不够坚定，容易出现不稳定的个人情绪，例如冷淡甚至逆反的心理。作为一名教育工作者，身处当今教育的大体系下，如何塑造全面发展人才，健全中学生心理，做好德育工作迫在眉睫。因此，如何真正走进学生内心，根据学生的角色定位和个性特点进行德育教育，特分享以下策略和方法。
一、深入学生，了解学生个性特点
教育应以学生为本，强调学生主体地位，要塑造学生正确的人生观和道德观念，应当从学生入手。作为学校教育工作者，要深刻理解大环境下带来的教育差异，真正的走进学生，尊重学生个体的同时采取一系列的方式培养德智体美育全面发展，缩小学生之间的差距。
班主任要学会做学生的良师益友，在培养自身能力并引导学生各方面全能发展的同时，积极与学生形成好的沟通协作桥梁。为打开学生心扉，在恰当时期，应当给予学生关爱，为学生做好思想引导工作。深入学生生活、与学生建立良好的师生关系，引导激励学生。只有真的走进学生内心，才能了解学生的差异性和特点，这也有助于后续工作更好开展。
二、开展班级活动，培养学生道德和责任意识
关于人生价值观和正确道德观念的形成，必须与教学同步进行培养。这一点，可通过举行班集体活动的方式来培养，使其养成独立自主和奋发向上的思想和人格。在加强教材内容教育的同时，应适当组织与德育相关的活动，使其潜意识形成自主、自强意识，并提升学生集体意识；还可开展多样化的项目，让学生相互配合完成，帮助学生开发思维，培养良好的与人相处经验和合作意识。另外，培养德育在个人内心的重要性，也需要同步完成。例如可以针对性的组织有意义的社会实践活动，给每个学生表现自己、亲近社会的机会，如可开展捡垃圾等方便可行性高的活动，学生参与度也将提升，同时让学生养成环保意识和劳动意识[1]。在活动中注意学生自主意识的养成，以学生的内心导向作为主要引导线，建立起学生的正确道德观念和底线。
还可邀请相关培训人员和专家团队，开展相关德育讲座，以深入人心的演讲来增加学生见闻，促使学生主动形成品德意识，充分调动学生人生价值观的多重化发展。
三、制定人性化校纪校规
法制观念对于任何一位公民都必不可少，而对于学生群体来说，强化道德规范和规则制约的建立对学生的后续发展绝对不容忽视。因此，在加强学生学习成绩提升的同时，更要随时关注学生生活德智体共同发展。过于生硬老旧的管理制度反而容易激发学生的逆反心理，导致不良现象发生。培养每位学生身为这个大社会环境下不同的角色职责和应尽的义务是每位教育工作者的重大教学任务。首先，在完善学校和班级纪律规范的过程当中，应当了解初中阶段的学生心理，结合他们的特点，制订出符合这个阶段学生的规章制度，既要明示违纪违规学生的处理办法决定，以便于杜绝不良现象的不决断、不作为，还要做到以学生为本，带着关怀和爱去执行，才能唤起学生内心的情感，避免下次再出现类似道德问题。其次，顺应社会潮流、遵循学生关注方向，定期开展道德规范的学习及推行模范高品德在校生的奖励活动，通过这一培养学生内心道德定义的策略，并利用其所带来的良性效应为形成良好校风奠定了坚实的基础。
四、以爱导航，转变陈旧教育观念
好的教育应当是充满爱和关怀的，也唯有充满的爱的教育，才能真正走进学生内心，打开学生的心扉，与班主任成为朋友，更加快速地实现德育教育。班主任作为最佳的引导对象，在德育教育中应当怀有大爱，以爱来感化学生。心理学上定义老师要像一个演员，即一个好的老师一定是具有多重职业的，他可以是老师、心理医生、朋友和领导人等等。放在学校当中，学生的期望会定义为一个良师益友的角色，可见班主任和教育工作者肩上责任之重[2]。因此，德育教育中首先要转变的就是以往教师是主导的一言堂教育模式，认清自身扮演的角色定位，顺应学生需求，转变以往师生关系，并将其运用在班级学生管理上、班级的文化氛围的建立上。班主任要有意识地培养自己成为适应社会趋势，讲求创新教学的教育工作者，做学生最亲切的带头人，真正让学生感受到爱和关怀，让学生在充满爱的氛围内，成长为积极向上且充满正能量的人。这对班级学生的人生价值观、人格意识和自立自强意识有潜移默默地推动作用。
五、结束语
综上所述，初中阶段的德育工作需要班主任及广大教育工作者以爱导航，不断创新格局，利用科学的引导方法，帮助学生树立健全且正确的道德观，提升学生自主奋发意识、明辨是非意识，让学生成为真正的形成正确的思想认知，全面发展。
参考文献：
[1]彭鹏.走进学生心灵打开学生心结——初中班主任德育工作方法探析[J].赤子,2019,000(024):48.
[2]刘鹏显.浅谈初中班主任德育工作艺术[J].读与写(上,下旬),2019,016(019):221-222.