张海兵
山西交通技师学院，山西省晋中市
摘要：目前很多高校中开设了汽修相关的课程，目的在于培养一批同时具备理论功底与专业技能的汽车行业人才。对于创新汽修相关专业的教学方法与教学模式十分重要。本文深度分析现代汽车维修诊断技术教学中方法论的教学思维模式与教学策略，供广大教育工作者参考。
关键词：教学策略；汽车维修诊断技术；高校教育；教学探究；方法论
引言：伴随着现代化科技的发展与进步，修理技术与汽车制造手段也日新月异，现如今很多高校中也建立了现代化汽车维修技术相关的教学课程，并且将教学重点都放在提升学生实践操作能力方面，注重培养学生的综合素质与能力，保证高校教育中理论与实践相结合。
一、现代汽车维修诊断技术教学中方法论的教学思维模式转变
（一）由形象思维转变为逻辑思维
传统汽车维修技术秉承初中形象思维模式教育的模式，习惯借助形象思维来查找汽车中潜藏的故障，进一步排除汽车中的故障。主要原因是传统汽修专业普遍采用手动汽车进行诊断教学工作，而目前多数汽车的故障通常出现在自动挡汽车中。在此情况下仍然采用形象思维展开教育，是无法适用于现在的汽车维修市场。因而，尽早改变目前汽车诊断、汽车维修、汽车制造等技术人员的诊断思路与斩断方式是极其重要的，这对于提升汽车维修技术有极为重要的意义。
（二）定性分析转变到定量分析
现代维修诊断技术与传统维修诊断技术的重大差别体现在定量分析与定性分析上。以往的技术教学工作，受到技术的限制，很多汽车产品自身的科技含量严重不足。目前很多高校教育中采用定量分析找到汽车的故障部位，现代汽车维修专业涵盖的领域也十分广泛，如液压机、电力、机械、热工等，科技含量的提升也为现代汽车诊断工作带来一定的挑战。需要教师投身到技术教育中，为学生带来更加专业的实操教学。
二、现代汽车维修诊断技术教学中方法论的教学模式
伴随着国内课程改革的深入与推广，以学生核心素养为主的教学理念在现代化教育中的地位越发重要，对于现代化教育工作发展有着十分重要的指导作用。在现代汽车维修诊断技术的课程教育中，教师应该在保证学生理论部分知识传授的基础上，注重提升学生的创新精神与实践能力，要实现实践应用与理论教学相结合，在理论教学中融入实践操作，利用实践应用为学生梳理理论部分的教学内容，让实践操作作为理论知识的重要论证；而在实践操作过程中融入理论知识，可以让理论知识作为实践操作的重要依据，使学生的每一个操作步骤变得有理有据。而最好的实践训练一定是在实际岗位中进行的，因此为更好地更好地开展该专业的教学工作，教师可以引用合作企业的先进技术设备作为教学设备，为学生提供针对性的技术训练，增加学生与就业单位的岗位契合程度。除此之外，校企合作也可以让学生在工作岗位中得到良好的实践能力培养，使学生参与到实践岗位中，通过解决各种疑难问题不断完善自身[1]。
（一）强调教材内容改革，优化教学内容
为顺应课程改革的目标与要去，教师应该积极配合全国的课程教学材料的更新与优化，对于以往教材中落后、陈旧的内容要不断进行删改，克服原本课程教学中的弊端与缺陷，结合具体的教学改革意见，在确保学生理论知识教育的基础上，尽一切量培养学生的实际操作能力与创造精神。
深挖全体学生的潜在能力，为现代化汽车维修诊断行业培养同时具备扎实理论与高素质的技术型人才[2]。
（二）强调教学方式、教学内容的改革
现代化汽车维修诊断技术是一门实践性较强的学科，因此，教师只注重培养学生扎实的相关理论知识是万万不够的，更需要培养学生的应用能力与实践能力。因此，在教材内用的安排与选择时，首先要以优质的理论课程内容为基础条件，在优质的理论知识的铺垫下，为专业技能训练奠定坚实基础。对于更加关键的实践能力培养环节，教师需要良好的教学内容搭配高效的教学模式，对学生展开多元化、多角度的课程教学。随着教学环节的转变，教学地点也应该由传统教师转变为时间训练室，为学生带来更加专业的实践教学模式。实践教学可以为学生带来更加直观的教学环境，为学生讲解汽车维修、汽车构造以及汽车诊断等知识进行深度讲解，这样不仅可以使学生以更加直观的方式接触到教学内容本身，而且还可以显著提升学生的学习热情与学习兴趣[3]。
例如：在高校现代汽车维修诊断技术教学时，为更好地将方法论的优势发挥出来，教师可以通过强调改革教学方式、教学内容开展教学工作。首先，教师应该深度分析目前教学形式，翻阅以往的教学案例与技术案例，这样有助于教师更新自身的教学理念。其次，教师应该在针对学生的目前现状为学生带来更加优质的教学内容与高效的教学模式。最后，教师为学生准备优质的教学环境，为学生核心素养教育提供保障。
（三）提升实训基地的硬件设备建设工作
对于此类实践性较强的教学课程，需要教师为学生提供与知识直接接触的机会，是学生可以直接接触到汽车本身，这样有助于学生更加精准的了解到汽车的内部构造与外部装饰，有助于学生通过是按学习掌握对汽车维修、汽车检测、汽车诊断等工作的原则与技巧。为更好地更好地开展这一教学任务，为学生营造良好的教学环境是非常必要的，学校应该为该专业的提供一个设备齐全的实际训练基地，为学生提供更加专业的实训例会。目前，我国抓多高校的相关专业教学使用的实际训练室都存在或多或少的问题，这就需要学校加强汽车维修技术相关的设备投资[4]。
结语：
总而言之，方法论与现代汽车维修诊断课程完美契合，二者之前有一定的相似与共同之处。教师可以通过强调教材内容改革，优化教学内容、强调教学方式、教学内容的改革、提升实训基地的硬件设备建设工作等方式开展教学工作，为高校相关专业学生核心素养教育提供基础保障。
参考文献：
[1]童辉，田家森，汪学秋.基于现代学徒制的《汽车检测与故障诊断技术》课程教学改革初探[J].汽车与驾驶维修（维修版）,2018,13(28):113-115.
[2]王建 .关于电子诊断在现代汽车维修新技术中的运用探究[J].消费导刊，2020,23(27):48-51.
[3]袁锋.电子诊断在现代化汽车维修技术中的应用效果探讨[J].大科技，2020,12(11):191-201.
[4]雷培钟.电子诊断在现代化汽车维修技术中的应用探讨[J].时代汽车，2020,12(22):185-186.
作者简介：张海兵，男，汉族，籍贯：河南省商丘市?生于：1985-03，工作单位：山西交通技师学院，单位省市：山西省晋中市，职称：讲师，本科学历，研究方向：主要从事汽车维修。