司盼盼
商丘工学院 476000
摘要：在我国“互联网＋”全面普及应用的大背景下，各种信息技术手段层出不穷，推动着高校教育工作的改革与创新。基于信息化视野，高校学前教育专业积极改进教育理念与教学模式势在必行。反思传统的学前教育专业实际情况，具体教学实践中还存在很多问题，难以满足当下社会发展对复合型人才的根本需求。因此本文立足信息技术教育改革大环境，客观分析高校学前教育专业教学现状，结合具体问题，从创新教育理念、优化教育内容、多元教育方法以及丰富教育资源四个层面提出教学改革的实施策略。
关键词：高校教育； 学前教育专业； 信息化
近年来，我国教育教学体系日益完善，学前教育得以充分重视，对高校学前教育专业培养复合型人才提出更高要求。高校学前教育专业发展要以人才市场为引领，建立健全人才培养体系。尤其在当下信息化发展视野下，更要发挥信息技术在学前教育专业的应用优势，弥补传统教育体系的不足，构建完善的信息技术教育模式，推进学前教育专业的创新性、有效性、持续性发展。
一、信息化视野下高校学前教育专业教学现状分析
一直以来，高校学前教育专业的教育教学工作多集中于“老师教”，学生死记硬背，学习积极性不高，而且课堂教学内容枯燥死板，脱离社会实践。传统的教育理念以及落后的教育形式，严重阻碍了学前教育专业的发展与变革，尤其在当前信息化发展大背景下，学前教育专业如何变革、如何创新，如何适应社会发展与职业发展需要，这些都是值得我们深思的现实问题。在具体教学中，还存在很多问题亟待改进。
（一）课程教育理念滞后
新课程改革倡导“生本教育”思想，关注学生的全面发展，但是在实际教学时，教师单纯围绕学生转，却忽略了对新课程教育理念与教学模式的深入探索，课程改革停留于浅显层面，一味地向学生灌输教材中的理论知识，学生很少有机会动脑思考、动手实践，这对其未来学习与就业非常不利。
（二）课程教育方法死板
学前教育专业教学过程中，一些教师只顾着自己的节奏，单一化地采用传统课程教育方法，而没有跟上教育改革的趋势，也没有引领学生更快更好地适应信息化发展。面向未来就业需求，为了让学生尽快适应岗位需求，亟需教师应用现代化教育思想与教育方法，才能满足学前教育发展的多样需求。
（三）课程教育内容陈旧
从当前学前教育专业教学选用的教材来看，多年以来基本没有改变，尤其选择的教学案例略显陈旧，没有体现当下学前教育的发展特色或者幼儿园教育的主流思想；教学中很少应用信息技术工具，整个学习过程沉闷无趣，实践不足，所以学生毕业后进入工作岗位，一时间还有很多不适应，包括不会操作信息系统，教学专业技能薄弱，不会组织教育活动，实践经验不足等等。
（四）课程教育实践不足
由于学前教育专业的日常实践不足，教学内容脱离幼儿园教育实情，而且学生也缺少幼儿园实习的机会，只是被动地接受知识，导致毕业生无论是教学能力还是综合素质都不理想，实际上这关乎未来幼师队伍的职业水平，也会直接影响幼儿园课程改革的顺利实施。
二、信息化视野下高校学前教育专业教学策略研究
（一）创新教育理念，打造综合课堂
推动学前教育专业的教学策略改革与创新，要先从转变教学理念着手，把握学前教育专业的发展特色，整合实践性与综合性于一体，培养更多复合型的幼儿教育工作者。
在教育教学过程中，教师要善用互联网资源，打造多元化、个性化的学前教育课堂，拓展课外资源，打破教材的禁锢，再辅以实践练习，以此打造综合课堂，给学生留下深刻的印象。
（二）优化教育内容，完善课程体系
有关学前教育专业的教学内容选择，直接决定了培养人才的质量水平，优化设置课程体系，也是确保完成教学任务、落实人才培养目标的必要条件。学前教育课程的发展既要体现“专业性”，也要突出“师范性”，将学生发展关联社会实际需求，经过综合性的社会调研，再加上整合专家意见，一方面，完善专业理论、专业技能与实践培训等于一体的课程体系，夯实基础知识；另一方面，把握信息化发展趋势，积极应用信息技术教学手段，培养学生信息技术应用意识，善于运用先进的技术手段解决教育中的实际问题，促进理论认知与实践经验的全面发展。
（三）多元教育方法，推进混合活动
为了满足信息化教育的变革需求，学校应及时引进或更新教学硬件设备，加大教学技术投入力度，完善学前教育专业的在线教育平台，采取线上与线下相融合的混合活动方式，搭建生生合作、师生互动的桥梁，支持双向共享资源，建立学习共同体，学生随时在线上提出疑问或者分享学习资源，老师主动与学生沟通交流，了解线下学习情况，指导课后实践，让学生在多元学习体验中拓宽知识视野，积累学习经验。
（四）丰富教育资源，积累实践体验
高校学前教育专业推进信息化建设，要求教师积极应用新媒体技术，推广普及信息网络，整合丰富的教育资源，了解学前教育的焦点资讯，向学生传递最有价值的教育信息，同时培养学生网络学习能力，强化信息技术应用素养；为了构建教、学、做三位一体的发展体系，教师要拓宽信息技术教育渠道，学习制作微课视频，设计慕课方案，应用多媒体文本，将课堂教学与实践活动相结合，促进学生的个性化发展，激活创新思维能力，在多元活动中积累实践经验。
由上可见，立足信息化视野，推进高校学前教育专业教学改革与创新具有必要性和迫切性，我们要积极探寻课堂教学与信息应用的契合点，推进学前教育专业的发展与完善，培养学生良好的学习能力与信息素养，提升综合能力，为今后步入社会、适应就业打好基础。
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