马菊
云南师范大学附属镇雄中学
摘要：随着社会的不断发展和进步，我国越来越重视素质教育。中学信息技术课程的建立旨在培养学生对信息技术的兴趣和爱好，使学生能够理解和掌握信息技术的基础知识,提高学生的信息技术实践能力。但是实际的教学过程重仍然存在很多问题。在很多情况下，教师的教学内容过多，学生能掌握的知识点很少。因此，如何提高中学信息技术教育的有效性的研究课题的讨论和研究具有十分重要的价值。
关键词：初中教育;信息技术教学;教学效果;教学方法
引言：
中学信息技术教育根据学生的心理特点和学习需求确定合理的教与学目标，然后灵活采用各种教学方法，以及新课程标准对学生信息素养和技能水平的要求需要严谨的考虑。通过系统的指导和全面的实践，该教学方法和班级结构形式可以吸引学生对学习信息技术的兴趣，并提高学生的学习效率。本文章以提高中学信息技术的教学效率为主题，探索通过引入新的教学方法和教学方式有效提高学生的学习热情，培养创新能力和提高整体素质的方法。
一、在中学建立高效的信息技术教室的必要性
信息技术课程在我国义务教育中已经普及了很多年，但是随着信息技术的最新发展，信息技术课程变得越来越难以理解。随着信息技术本身的发展，许多信息技术的普及程度远高于信息技术教育的普及程度，因此许多信息技术尚未出现在教科书中，但已在现实生活中使用。结果，许多学生在接受学校信息技术课程之前已经掌握了一些信息技能，从而导致教师对如何建立高效的教学提出了更高的要求。就信息技术教育而言，传统的信息技术教育模式已无法适应现代信息技术的快速发展。教师只有通过提高教学效率和建立高效的教学教室，才能帮助学生更好地学习和掌握信息知识和技能。
二、利用信息技术提高课堂教学效果和质量的策略和方法
（一）改变教师的教学观念
在素质教育的背景下，在中学校园里向学生讲授信息技术知识的教师还必须改变教学观念，在现代社会环境中放弃传统的工作方法，以使学生在教学过程中能够顺利进行教学，积极参与学习。如果要创新信息技术教学法，则在教授学生的过程中需要注意一些问题。例如，在创建电子表格的过程中，老师可能会让学生讨论与在小组中创建电子表格有关的知识，并且可以和学生一起做实践的课程，以根据最新的教育理念合理有效地促进学生进步。
（二）增强课堂内容的新颖性，激发学生的学习兴趣
为了提高信息技术课堂教学的效率，主要任务是培养学生对信息技术课程的兴趣，帮助学生学习课程目标和作业，并指导学生更好地掌握课堂内容。为了增加学生的学习兴趣，可以设计更多的课堂内容来保持教学内容的新颖性，使学生可以积极探索新知识，提高学生的学习积极性，有效提高课堂教学效果。例如，在教授Word排版时，可以有选择地专注于几个重要工具，例如图片的详细操作，艺术字和自选图形。其他工具留给学生自己探索。指导学生使用工具栏中的各种工具来创建个性化的艺术品。
这种课堂设计可以极大地激发学生的学习兴趣和探究精神，同时也可以培养学生的创新思维和实践技能，帮助学生学习更多，同时提高课堂教学和学习的效率，培养独立性。而不是过多地依赖老师。
（三）加强课堂内容的实用性，提高学生的实用性
教师在进行课堂讲授时，要合理设计课堂内容，创造性地设计一些讲义链接，提高课堂内容的实用性，了解信息技术课程的应用特点，并让学生独立完成各种课堂任务。在设计教学内容时，教师必须对教科书内容进行深入的探索。学生通过设计课堂作业来完成课程，这些作业可以根据学生的学习需求包括相关的知识点。在完成这些课堂作业时，学生会很有成就感，因此学生愿意学习新知识并对学习产生兴趣。例如，在教授绘画时，教师可以专注于绘制矩形，而学生可以自己探索其他图形绘制方法。然后，老师可以设置特定的教育任务，以便学生可以独立完成。创建时，使用诸如圆形、矩形、曲线和圆角矩形的图形工具。完成绘画作业时，学生将掌握各种图形。通过帮助学生完成任务，同时克服内容上的困难，使学生在创作过程中充分发挥主观能动性，赋予学生更多自由想象空间，并培养学生的创新和实践能力。
（四）培养学生对互联网的正确看法，合理利用互联网资源
当今，随着信息技术的飞速发展，互联网已成为人们工作和研究的组成部分。但是，它在带来好处的同时，对学生也有一些伤害。除了互联网上丰富的学术知识外，还存在很多不健康的内容。例如，有些学生沉迷于网络游戏，从而放弃学习一直玩游戏。许多父母对此非常担心。如果网络使用得当，则是宝库；如果网络使用不当，则可以说是中毒的癌症。鼓励学生正确理解互联网，并健康的使用互联网，合理地利用互联网资源加强教育，可以提高教育效率。
（五）科学教育任务设定
科学合理地制定学习任务要求合理的课程开发与原始教育目标相适应，这也是中学信息技术教育发展的重要前提。因此，在课程开始时，教师应清楚地向学生表明他们需要学习什么以及要完成什么，以便所有学生都可以参加该课程，以便他们可以根据自己的正常目标完成教育任务。
在中学信息技术课程中，合作学习的小组形式通常使用两种教学方法。一是老师的全程指导，即老师根据学生的实际情况根据学生的特点进行教学。小组分配，这种教育模式必须从根本上考虑和理解学生的主动思考能力和水平，并且教师必须为每个小组找到强有力的领导者，以实现最佳的教育目标。还有一个自由组合方法，通常是在老师以学生喜欢的方式介绍课堂学习方法和手段之后，自由组合小组学习的最佳方法。
结束语：
综上所述，在当前中国社会发展形势下，对高科技人才的需求在不断增长，中学教育将为学生更好地发展科学技术奠定基础。在这种情况下，老师要确保提高中学生的表现。为了培养学生的科学思维，有必要寻找有效的教学方法，以增强学生的学习热情。本文以初中信息技术教学为例，对本文提出的中学信息技术教学法进行了分析。可以看出，中学信息技术课程需要创新教学方法，以提高学生的信息技术学习热情，从而促进学生之间更好的相互合作的能力。
参考文献：
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