金德富
贵州省威宁彝族回族苗族自治县观风海中学 553106
摘要
“道德与法治”是中学课程中的重要课程之一，如何进行生动有效的道德讲座和法治是教师关注的重点。过去在伦理道德和法治教育中采用传统的教学方法，单纯地只学习理论知识会使学生的学习兴趣降低，也突出不了教学效果。为了能很好地改变传统课堂教学的不足，提高学生的学习热情和学习效率，引用新型高效的教学模式进行体验式教学是很有必要的。从体验式教育的概念出发，分析了体验式教育的优缺点和特点，探索了将体验式教育引入中学伦理法制课堂的方法和策略。
关键字：道德法制 体验式 初中 教学对策
所谓体验式教育是指将学生带入课程中的实际场景，将理论与实践相结合，并指导学生完成知识自我消化的过程。中学道德与法治学科非常适合开始体验式教育，并且教师必须创建适当的学习环境，以使学生能够从实际学习开始，体验并完成教学目的。中学生思维活跃，应该合理设计和科学地设计教学方法，以便学生可以在体验和操作过程中逐步形成切实的学习认知。
一、体验式教学对的重要性
对于初中生来说，认知水平和理解能力相比与小学有了很大的提升，对道德观念的认识、见识和法治水平也有所不同。传统的道德与法治教育是基于教师根据教科书知识向学生灌输，学生从老师那里获取知识，教师了解学生的道德和法治课程主要通过考试结果来衡量，学生想要取得好成绩从而被动的接受老师的授课内容。这种教学方法往往得不到想要的教学效果，而且会很大程度上消磨学生的学习积极性。并且随着时间的流逝，此方法可能也阻碍了青少年中学生认知水平的提高。因此，有必要引入一种经验教学方法来改变这种现象。体验式教学法从学生的认知水平开始，关注学生的个人经历，通过课堂课程中设置的教学环境和模拟场景获得个人经验。两者的融合，促进了学生良好品格的形成，不仅提高了我国的道德教育和法治课程的教育水平，而且使学生建立了正确的生活观念，并使道德和法律思维得以升华。
二、体验式教学的具体方式
（一）创造环境
学生的学习热情对于课堂教学质量的影响是很大的。因此，中学道德与法治的体验式教学课堂上教师要做的第一件事，就是运用更合适的方法调动学生的学习积极性。为此，教师可以创建一些与教育内容密切相关的教育环境，从而使教科书中的内容更加直观和生动，从而增加了对教科书的兴趣，并有效地调动学生对学习的热情。这可以为顺利进行课堂教学创造良好的前提。
（二）生活出发体验式教学
体验式教学源于比生活更高的生活，在课堂上，可以首先从学生的日常生活为契机，捕捉有价值的内容并正确地指导学生。大部分人都认为教育是枯燥的，可能使学生对所学的课程产生逆反的心理。但是如果将日常生活的情景融入教育活动中可以使学习与生活之间的联系更加紧密，使繁琐的过程变得简单而有趣。角色体验的教学模式在实际教学应用中，让学生站在不同的角度思考和分析问题，对于学生在实际生活中应用有很大的帮助。
在《合理利用网络》中，可以采用体验式教学方法来帮助学生意识到网络成瘾的危害，引导学生根据在信息技术中所学到的知识谈谈对互联网的理解和互联网的利与弊。然后为学生推荐有关心理健康的文章供学生门阅读。这种将道德和法治的教学内容与心理健康和实际案例相结合的教学方法，可以使学生认识互联网的利与弊更加充分，增强学生使用信息的能力，并正确应对互联网的不利影响。
三、在道德和法治课堂中进行体验式教学时应注意的事项
体验式教学在中学德育和法治中的应用虽然在学生的学习兴趣和学习效率方面起了很大的作用，但还是存在一些问题。首先，教师的作用不能被忽视。尽管体验式教学突出了学生在课堂的主导地位，但这并不意味着教师在体验式教学中的作用可以被忽略，体验式教育只能在教师的有意和有计划的指导下进行。活动是有序，高效地进行的，离开老师的指导，单纯只是学生自由玩耍的体验式教学往往适得其反，达不到想要的教学目的；其二是根据学生的思维动态调整体验式教学活动。在学习过程中，学生的学习能力和学习要求不是一成不变的，是在一直更新的。如果确定学生在体验式教学的过程中彼此的配合度不高，则老师必须找出可能引起的原因。教育是一个发展的过程，只能适应学生的情况，以达到体验式教育的效果。第三是根据实际训选择是否使用体验式教学。并非所有道德和法律学科都适合进行体验式教学，教师应根据实际情况选择。同时，体验式教学也可以与其他教学方法相结合，进一步提高学生的学习效率。
结语
综上所述，传统的教学方法存在很多缺陷，课堂教学的道德规范和法治质量较差，因此在课堂教学中采用体验式教学法。体验式教育不同于传统的教学方法。中学道德与法治的授课教师需要根据学科和学生的特点科学设计教育计划、尊重学生的学习地位、积极树立教育形势、引导学生体会情况将教学内容与学生的日常生活联系起来，从而建立有效地运用所学知识的能力。
参考文献
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