李铨1 张远明2
梅州市五华县安流中学 广东梅州514437
摘 要：随着我国教育改革进程的加快，对中学体育教学有着更高的要求。但是，根据相关调查显示，许多中学生对体育课的兴趣不浓厚，在一定程度上降低体育课教学效率。所以，中学体育教学中，要提高教育效率，必须不断培养和提升中学生的体育兴趣，使其积极参与到体育课堂活动中，对体育教学有着事半功倍的影响。
关键词：初中体育；教学；学生兴趣；培养
引 言
体育教学是学校体育的主要手段和组织形式之一，是实现学校体育目标的基本途径。体育学习兴趣是直接推动学生进行体育学习的心理动因。体育学习兴趣促进并加强学生的体育行为，激发机体、生理与心理潜力。体育学习兴趣又是行为的内部心理调整力量，起着改变、强化与修正行为的作用。浓厚的体育学习兴趣是学生学习体育知识、掌握技术动作的前提条件。因此，我们在体育教学中通过采取具体的教学手段，通过创造一定的外部条件来培养学生内在的学习兴趣，使学生在整个体育教学中，始终保持认真、主动的态度和情绪来满足学生对体育学习的不同需要，从而达到更好完成教学任务的目的。
一、影响学生体育课学习兴趣的主要因素
1.1教师的教学观念相对落后
教师没有充分认识到初中体育教学在整个初中教育教学中的
重要性，甚至有部分教师认为，初中阶段的体育教学，在一定程度上只是带着学生学习、玩乐，致使对课堂教学内容没有完整的规划，教师和学生都只能进行单一的课程练习及学习，更没有科学的教学方法和教学形式，这种教学观念很不利于初中体育教学有序、完整的开展，从而直接影响教育教学效果。
1.2师生之间主体错位
传统的体育课教学中，片面强调教师是主体，学生是客体，受这种教学观念的影响，其弊端也日益明显。新课程标准提出，学生不仅是教育的对象，也是教育的主体。然而在实际体育课教学活动中，有些体育教师却将自己当作“领导者”和“指挥者”，教师难以把学生看作是教育主体，不承认学生的主体地位，把学生仅仅当成接受知识的对象，教师仍然是高高在上的权威者，学生的主体地位并未得到完全体现，师生之间主体错位。
1.3学生自身主观上不积极、不重视
随着学习压力的增加和学习时间紧迫，初中生既要充分完成知识理论的学习，而且还要不断地参加学习各种实践活动。繁重的学习任务使得学生不得不过多去图书馆、自习室、实验室来延长学习时间，使得学生每天的睡眠时间得不到正常保障，常常睡眠严重不足。此外，还有少部分学生沉溺于电脑网游或手机游戏，从而导致他们日夜时间颠倒，这些都影响了他们积极主动参加体育锻炼的自觉性，体育锻炼意识淡薄，不参加体育运动，身体素质不断下降，最终就会导致他们无法养成良好的体育习惯。
二、培养学生体育课学习兴趣的主要做法
2.1充足的准备活动
在上体育前，要重视做好准备活动，先在操场里慢跑，然后由教师带领学生做几节徒手操，活动学生身体的各个关节及身体的各个器官机能，让全身血液加速循环，身体温度也得以提高，使得在正式上课时防止身体受到损坏，更快地适应新课内容，从而有利于正确地掌握运动技能、技巧。
2.2建立感情基础，培养学生学习兴趣
教学中，教师热爱学生，将自己的爱心投入到学生中去是帮助学生提高学习兴趣，建立良好的教与学关系的基础。目前，学生中普遍存在对体育不感兴趣，虽喜爱体育活动，但不爱上体育课的现象。愉快教育可解决这一难题，愉快教育强调教师对学生的爱，也重视要学生学会自爱，寻求师生发展感情，打破师生隔阂，激发学生成长。体育教师切忌用粗暴的方法对待学生，要做到严重有爱、爱中有情理。教与学是互相促进、互相鼓励的，在教学中，可对新入学的学生进行问卷式调查与抽查测验相结合的方式，了解学生的兴趣爱好。然后，根据调查情况，调整教学计划，具体情况具体分析，认真做好教学工作，其目的是将自己融入学生当中，与学生建立友好的感情，使他们对体育课产生浓厚的兴趣。
2.3加强学习，提高技能，引发兴趣
作为体育教师应具有的最基本的专业技能包括讲解技能、示范技能、交往技能和控制技能。
形象生动的讲解和优美正确的动作示范，能帮助学生掌握正确的动作要领；在讲解时，语言生动形象，简明扼要，引人入胜，能吸引学生产生强烈的练习欲望；对练习中动作完成情况和存在的问题个别提示，能恰如其分，以鼓励为主，避免言过其词或对学生进行毫无帮助的夸奖，也不随便训斥学生、体罚或变相体罚学生，能增强学生的自信心；假如学生的自信心一旦受到伤害，师生间的感情就会产生鸿沟，甚至对立，教学就无法进行下去。
2.4方法得当，采用游戏，增强兴趣
在教学中采用游戏竞赛的形式，内容以教学任务而定，可以比高比快，比动作质量，比纪律等等，参加比赛的学生都会全力以赴，争取胜利。这对增强学生学习兴趣，培养团结协作，战胜困难等都具有良好的推动作用。
根据学生实际情况，适当丰富教学内容，采取灵活多变的教育教学
方法，增强学生的学习兴趣，使学生学有所得，终身受益；在教学安排上要考虑到教材的纵横关系、新旧交替和难易搭配；在教学中，只要有新教材的出现，大多数学生都会表现出注意力集中、精神振奋的状态。因此，在体育课教学中，就要利用这种心理状态，对学生加以引导，来增强学生对体育课的学习兴趣。
2.5运用多媒体形式，培养学生学习兴趣
在教学中，可根据教学需要，综合运用多媒体到体育教学中，这种教学方式得到了较好的验证。多媒体的使用，不仅要考虑到教学中各环节的需要，更重要的是达到课堂教学中的整体化。同时，还要注意多媒体的运用与传统教育紧密结合，形成新的教学模式及其新的课堂教学结构和方法。注重教材的整体优化组合，提高教学效果，运用新的媒体渗入到教学模式的改革中去。在教学方法上，特别注重电化教学手段的运用，使教学直观、生动、形象，它可以化难为易，使学生乐意学习，从而提高教学效果；直接使用演示手段，可增强学生所学动作要领的领会能力；利用大屏幕投影，向学生播放有关世界杯足球赛、美国 NBA 篮球比赛录像的精选镜头，吸引学生，让他们感到体育运动的魅力；又如多制作一些动态和静态的电脑教学软件，直接演示等，从而启发学生的思维，做到理论与实践相结合，提高效率，激发学生学习兴趣。
2.6加强拓展训练
拓展训练作为一种综合性训练方式，具有较大的运动强度和较强的训练难度。但通过一定的拓展训练可以很好的锻炼学生的身体，提高学生的综合身体素质，同时，通过拓展训练还可以培养学生坚强、团结、协作等方面的能力和意志品质，促进学生全面健康成长。拓展训练的运动难度和强度都要高于普通的体育运动，因此体育教师应结合学生身体的实际状况，适当的安排一些拓展训练内容，培养学生多种能力，提高学生身体素养。比如，可以组织安排越野活动，这是比较常见的一种拓展训练项目，越野运动综合性较强，而且具有一定的刺激性，也充满着乐趣，因此很受初中学生的欢迎。在越野中可以首先将学生进行分组，再以小组为单位进行比赛学生在越野，活动中，既要充分发挥自身优势，积极进行运动，达到锻炼身体的目的。在体育课教学中安排拓展训练，可以让学生认识到身体健康的重要性，就会在平时加强体育锻炼，提高自己的身体素质，通过拓展训练，还能培养学生的团队意识，增进同学之间的友谊。
三、在体育教学中重视培养初中学生的心理素质
在初中阶段，学生的心理素质相对而言比较薄弱，因此加强对学生心理素质的培养，是社会发展的需要，也是深化学校体育改革的必然。现代社会所需要的人才不仅要求要有健壮的体魄，而且要有健康的心理，也就是说身体和心理全面健康发展。因此，要充分利用体育这一独特的教育形式，加强对学生心理素质的培养。通过丰富多彩的体育活动，培养学生顽强向上的精神，良好的心理品质及坚强的意志，发展他们的想象思维和创造能力；要指导帮助学生建立正常的人际关系，培养他们自尊、自爱、自信，从而激发学生的学习兴趣，有利于提高教学效率。
四、结束语
综上所述，兴趣是学习的源泉和动力，是最好的老师，也是上好一节课的必要前提。教学的艺术不在于传授本领，而在于培养学生的学习兴趣，体育教师要根据学生的特点，采用多种方法和途径去激发和培养学生的体育兴趣，让学生从无趣到有趣，感受成功体育、快乐体育的无限乐趣。使学生不仅爱运动而且更爱上体育课。
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