黑龙江省桦川县特教中心 刘冰 黑龙江 桦川154300
摘要：美术教育对残疾儿童的影响，它能对特殊儿童进行正确的审美观点、健康的审美情操、高尚的审美理想教育，能使迟开的花朵更鲜艳。
关键词：美术教育 寓教于乐 启迪心灵
郭沫若先生曾说过：“人类社会根本改造的步骤之一，应当是人的改造。人的根本改造，应当从儿童的感情教育、美的教育入手。”在特殊教育教学中实施、渗透、强化审美教育，是非常重要的。
所有的特殊儿童都是各不相同的璞玉，他们正等待着老师去精心雕琢，而每个孩子的内心世界也都是一座宝藏，期待教师慧眼识辨、用心开采。特殊教育和普通教育有着许多共同的地方，普通教育的一般规律在特殊教育中也是适用的，但特殊教育有它特殊的一面，更注重早期教育，儿童的年龄越小，它的可塑性就愈大。通过一段时间的特教工作，我深刻体会到美术教育对残疾儿童的影响，它能对特殊儿童进行正确的审美观点、健康的审美情操、高尚的审美理想教育，能使迟开的花朵更鲜艳。
对学生进行美的事物、美的榜样的诱导、启迪，使学生树立正确的审美观点和审美理想，培养他们美好的品质和崇高的情操是现代教育的首要目标。特殊儿童美术的审美教育相对普通儿童教育来说，也更重视个别教育，更应强调在教育中的因材施教，来满足不同学生的特殊需要，来影响特殊儿童的一生，那么对特殊儿童美术审美能力的培养也就更需要我们特殊教育者下很大功夫和用心。
在人类社会中，美是无所不在的。所谓“色美以悦目，音美以悦耳，文美以动心”便是美感。加强特殊教育美术教育,既是促进残疾学生全面发展的需要,也是社会文明进步的需要。特殊教育学校的术教育,应渗透在学校文化之中,贯穿于课堂教学之中,融入丰富多彩的实践活动之中。
一、 寓教于乐，把美术中的审美教育贯穿于课堂教学之中。
培养残疾学生欣赏美的能力，也要发挥课堂主渠道的作用。要结合学生特点以及课程设置，把美育工作渗透到各项各科的教学中去。
1、首先，利用盲童对音乐的浓厚兴趣，有意识选择一些有代表的音乐供他们欣赏。在欣赏音乐之后，讨论音乐表现的形象，理解音乐的内涵，引起感情共鸣，开展合理的想象，对音乐素材进行加工处理，最后表述自己的心理感受，让学生体会美、感受美。这样的练习，往往使特殊儿童兴趣盎然、表达畅通，从而启发孩子学习的兴趣。
2、结合工艺美术课，提升学生的艺术修养。针对特殊特点，可以在学习绘画基本技能的同时，辅以烙画、沥粉画、蜡染、纸浮雕、剪纸、中国结编制等工艺课，使学习内容丰富多彩，在激发学生学习兴趣的同时，引导他们观察生活，体会艺术，感悟人生，用积极乐观的情感憧憬未来，用灵动的双手表现愿望。
达到培养学生创造美欣赏美的能力，提高与完善学生素质的目的。
3、在游戏中完成美术教学。特殊教育是现代教育体系中十分独特的一类教育形式，由于特殊孩子在生理或者心理等方面存在一定的缺陷，所以特殊教育的形式、内容和方法与常规教育相比都有较大差异。特殊教育的目的往往不在于教授知识的深度，而关注于特殊教育群体精神和心理上的变化，致力打开特殊教育群体心扉，扫除其心理阴影和障碍，能够走出阴霾，更好地融入到与周围人之间，进行较为正常的社会生活。特殊儿童的美术教学一定要按照特殊儿童中儿童的心智特点来安排教学，要与游戏相结合，对学生进行趣味性引导，让孩子们在游戏中观察，从而提高其想象力和创造力。
二、美术教育启迪特殊儿童的心灵，改变特殊儿童的世界。
1、有效地多感官协同训练，开发学生的智力。
美术教育一般包括了赏析和创作两个部分的内容，而当中又涉及到色彩、搭配、比例、构图等一系列的因素，通过赏析可以很好地训练学生的思维和理解表达能力，而美术创作更可以将学生的手、脑等多个部位充分调动起来，尤其是对于智力有缺陷的学生，这些训练对于开发其智力和激活大脑部分功能而言，具有很重要的意义。
2.以学生为中心，关注学生的心理变化。
由于特殊教育学生的特殊性，所以在美术教学中我们更需要将学生的需要放大，平时在课堂中更多地关照他们的心理状态。在教学中可以采用围圈的座位布置形式，教师站在中间讲课，以拉近和学生的亲近感，同时还应该对学生的作品多鼓励、多引导、多称赞，必要时可以采用“角色互换”的方式，让学生轮流在圈的中间和大家交流，这样的教学方式更容易使学生敞开心扉，加强与周围人的交流与融合。
3、以生活为素材，提高学生的绘画能力。
“艺术源于生活，艺术高于生活”，美术教育与专业性比较强的文化课有所不同，特殊教育中的美术教学活动应锁定在学生的日常生活范围内，而不是艺术成分较高的名作。切合实际的生活素材可以为特殊学生带来感同身受的教学氛围，不但可以提高学生的绘画能力，对于特殊学生自理能力的提升也有很大的帮助。
4、在欣赏课中培养创造性
创新教育是以培养人的创新意识和创新能力和创新精神为基本价值取向的教育实践。在课堂教学中，教师要积极创设生动和谐的氛围，鼓励学生展开想象的翅膀，发挥创新的潜能，做到敢想、敢说、敢做、敢画，教师要充分发挥教学激励的功能，培养学生的创新意识。
存史育人志不休，选择特殊教育，就要始终坚持“以人为本、以爱育人”的宗旨，积极践行“博爱、塑魂、平等、融合”的办学理念，以培养“健全人格、健康体魄、生活能力与生存技能”为己任，让健康、快乐、阳光、幸福常伴这些特殊儿童的生活中。让我们勇于发掘孩子们的创新潜能，弘扬人的主体精神，促进学生个性和谐的发展，努力培养创新型人才而尽自己之力，让别样的精彩在这里灿烂绽放！