作者：马艳玲 黑龙江省美术家协会理事 黑龙江哈尔滨 150000
摘要：我们改变过去侧重知识和技能技巧的传授和培养的教学策略，在美术的鉴赏创作及有关修养上得到提高，为达到这一目标，试探究美术教育教学策略。
关键词：初中美术 教学策略
初中美术教育教学的四个领域分别为“造型•表现”、“设计•应用”、“欣赏•评述”和“综合•探索”。这四个学习领域是相对独立的，又互相交融，是一个具有开放性的美术课程结构。这就要求我们改变过去侧重知识和技能技巧的传授和培养的教学策略，在美术的鉴赏创作及有关修养上得到提高，为达到这一目标，试探究美术教育教学策略。
一、“造型•表现”教学策略
欣赏、感悟、畅想：有针对性欣赏名家大师和身边的师生作品，创设情境，营造氛围，激发兴趣，陶冶情操，搭建起良好的课堂教学平台。有计划地通过讲述分析、组织学生查阅资料等形式，感受作品纯粹含蓄的表现形式，自由畅谈由所观赏的画面所想到的以及联想到的？得到了什么启示？以此激发学生的想象力，开阔学生的创作空间。
体验、表现、创新：观察、收集素材、展开想象。美术需要用造型手段来揭示艺术形象的精神、意境和美感等。运用自己的技能技巧创造作品和真诚地表达自己感受的能力。哪些地方画主要的东西（主体），哪些地方画次要的东西，如何处理背景？并不是物体画得越多东西越好。哪里应该留出空白，为什么？
展示、交流、评价：展示作品、相互交流、欣赏评价，是课堂教学中不可缺少的重要环节。学生可以享受到收获的喜悦，巩固学习兴趣，得到艺术的陶冶，还可以通过多层次的交流，培养鉴赏能力、审美能力、交往能力和评价能力。展示学生作品：既要展示学生的优秀作品，更要展示学生有创意的作品，特别要展示经过努力又有进步的学生的作品。
二、“设计•应用”教学策略
技艺性、操作性强，实践中学习、实践中理解，对象和目标往往较为具体，有着相应的功能性、材料性、经济性和社会性等需要，根据不同的条件、内容，设定面向实际的练习方案、过程，体验较详细的操作、制作环节，强调较为务实。
从设计艺术的角度关注身边事物，善于发现问题，并能够针对问题加以构思和创意实践。“物以致用”作为核心的设计思想，让学生深刻地领会并能够贯彻到实践活动中去，选择媒材、工具，以及方法、程序等。从现代性、时尚感、创新性等方面帮助学生发现问题、研究对策、提出创新方案。从设计与现代生活的关系入手，加深对现代设计中的责任意识、伦理意识的理解；结合思考作业、专题活动、互动研讨等方式，深化和研讨、实践。
促进创新，通过“专题”或“主题”设计的方式，将综合学习、创新思维和创造实践结合起来进行教学设计。
三、“欣赏•评述”教学策略
每一个目标都有许多应当追求的东西。作品的题材、主题、形式、风格与流派，还有美术家、美术与生活、历史、文化的关系等这些内容要了解和学习。就拿形式与风格来说，也要通过大量的欣赏实践才能让学生有些理解。在讲《开国大典》这张画的时候，可以介绍1949年10月1号下午北平下雨了，不是画中的晴空万里。看到的是画家精心处理后，展现了一个泱泱大国的气派。容易明白艺术“源于生活，高于生活”的道理。
让学生体会到“多角度”的欣赏方法。例如《清明上河图》，把欣赏的重点放在它的艺术成就上。从历史研究上看，无论是 人物、房屋、街道、桥梁、船舶，还是牌扁、招幌、车马、城门、酒楼、骆驼……都画出了当年开封的繁华景象，它几乎成了宋朝历史一部形象的百科全书了。从美术史的角度上看，人物动作描绘的准确无误：推车的、走在路上和熟人大招呼的，搬运东西的……没有严谨的素描功夫是做不到这一点的。
培养学生的表达和书写能力。提高学生们的语言能力和审美的品味。重要的不是教师讲得多么高深，而是学生理解和表达的到位。要关注学生的认识与表达，提高学生对自然美、对美术作品的欣赏、感受、表达、查阅资料能力。
四“综合•探索”教学策略
学习要点：第一，三个领域的综合；第二，美术与其他学科的综合；第三，美术与社会生活的联系；第四，综合运用多种学习方式，尤其是研究性学习方式。“综合•探索”是一个费时间费精力的学习领域，不可多，也不可无。
在综合教学中，坚持以美术为核心。综合教学由于涉及的内容较多，而教学时间又非常有限，因此必须突出重点。在综合教学中，应该以美术为核心，将时间和重点均放在美术学科上。依据一定的主题，精心设计综合课程。在综合学习中，主题成了结合各种学科知识的纽带，常见的主题包括社会性主题,如《环保》;和相通的形式主题,如《节奏》。
运用多种学习方法，突出探究式学习方式。综合学习由于包括的内容较多，学习活动的复杂性增加，单一的学习方法难以适应，应该采取多种学习方法保障学习活动正常开展。需要营造问题情景，鼓励学生通过自主或合作的方式进行探究性学习。
结束语：关注教学策略，在传授美术知识的同时，积极探求美术教学的丰富内涵，真正实现美术教育的独特价值，保证学生的个性发展，满足学习需要，实现了以学生为本和个性化教学，实现美术教育的科学发展。