何秀均 四川省南部中学 四川 南充 637300
【摘要】在如今的高中德育教育中,教师必须发扬愚公移山的精神,从学生的点点滴滴抓起,用平等的心态与学生开展有效的心灵沟通、对话,了解他们身心的变化情况,再对症下药,切实做好学生的德育工作,保障学生的健康成长与有效发展。
【关键词】高中生;德育教育;策略探究
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667 （2021）01-010-01
思想道德教育是一个系统工程、良心工程、复杂工程，没有一层不变的招式和办法，要根据班情学情随机应变，不断探索。以下仅是个人在德育工作方面的浅见，供同仁参考。
一、高中德育现状
就目前学校的德育来看,学生在德育活动中的参与度比较低,即便参与其中,主动性也不强。很多高中生由于其主体意识的缺乏,导致其在进行社交活动时,会有畏惧心理,没有办法进行正常的社交,也无法自由的表达自身的看法。很多学校在进行德育时,由于过于独立的道德判断,导致学生缺乏主体意识,不能主动的对其进行自我反思,所以导致学校的德育开展的不顺利,即便学生参与其中,其参与程度也不高。大多数学校采用的是说教式的教育模式,这导致学校教师在开展德育时都流于形式化,更加注重理论知识的教育,并没有真正的关心学生的需求,导致学生对于这种说教方式的反感。即便在大力提倡素质教育的当下,无论学校还是家长,对于学生的考试成绩依然非常重视,所以在这样的背景下,家长更加关注学生的成绩是否优秀,而不会去注重学生的道德情感方面的问题,当学生出现了道德方面的问题,很多家长并不以为然,这也为学校德育的开展带来了阻碍。
二、教学策略的探究
1.提升学生主体意识
只有转变自身理念,才能认识到学生才是课堂中的主体,才能在教学中端正教育态度,更好的指导与帮助学生。在教育改革背景下,素质教育逐渐成为了教育中的重点,所以高中教师在教育中就要从指定教育目标出发,为德育教育开展奠定基础。通过采取有效教育方法,在培养学生道德品质的基础上做好教育指导工作,帮助学生养成积极的德育观念,在创新教学方法的同时培养学生的德育素养。由于长期受到传统教育理念的影响,使得一些教师将重点放在了学生成绩上,并认为只要提升学生考试成绩就是对的,从而也就降低了对培养学生德育能力的重视度。所以针对这一现象,在教育中就要从创新教育理念与思想出发,教师也要及时更新教育思想,主动与其他教师沟通,在展现学生主体性的同时做好德育教育与学科教育的融合,让学生受到潜移默化的影响。如在开展学科教育中就可以从挖掘学科内容出发,利用与德育教育相关的内容来影响学生,提升学生的精神层次。其次,教师还要制定出完善的教育制度,以培养学生德育素养为主,利用教育制度促进学生的综合发展。所以在教育中就要结合学生的具体情况,制定出适合的制度条例,在保证制度与学生之间联系的同时提升学生的思想认识。
2.运用师生谈话提高安全意识
在当下校园中,校园安全事件屡见不鲜,校园安全隐患更不容忽视。教师在进行德育教育时,同样需要注重学生安全意识的教育,促进学生安全意识的提高。教师在教学安全意识时,可以使用与学生谈话的方式,深入了解学生的心理活动,在与学生的交流沟通中,消除学生对于校园安全隐患的担忧,提升学生自我保护能力,增强学生安全防护意识,进而提高中生的学习专注度。
例如:教师通过对学生放学后离校时间的观察,选择部分学生进行谈话沟通。高中学习阶段,学生课业压力增加的同时,放学时间也相对较晚。因为夜晚发生的安全事故的概率要远超白天,所以教师可以与放学后在校园附近逗留时间较长的学生进行沟通交流,询问学生为何在放学后不愿意第一时间回家,教师通过谈话的方式,了解学生内心状况,为学生排忧解难的同时,降低学生安全隐患的发生几率,提高学生的安全意识。
3.以实践活动培养高中生的道德素质
在检验班级德育工作实效性时,我们通常所采用的方式是组织学生参与实践活动,通过引导学生参与实践性的德育活动,激发学生真实的情感体验,带领学生在活动中将道德知识和道德理念转化成自身的道德素养,进而提升高中生的道德素质,规范学生的道德行为。为此,高中教师应为学生组织一些实践性较强的活动,为学生创造接受德育的实践契机。比如,可以通过爱心募捐活动,使学生汲取正能量的教育;通过社会观察实践活动,有效提升学生的大脑思维及社交能力;通过组织班级的主题班会活动、兴趣活动以及各种知识竞赛活动等,提升学生参与活动的积极兴致,充分陶冶高中生的道德情操。以实践活动的有效途径,真正意义上提高德育工作的实效性。
4.注重师生之间的沟通交流,确保德育工作的顺利开展
注重师生间的沟通与交流,是有效开展班级德育工作的最优手段。针对高中阶段学生处于最危险的青春期,学生的叛逆心理随时都会产生,势必影响人生价值观的形成。所以,我们高中教师必须将德育工作的有效开展融于师生间的有效沟通和交流中,通过这个途径了解学生内心的真实想法,摸清学生的家庭背景,掌握学生性格上的差异,以学生为本,坚持因材施教的教育理念,努力实现师生的真诚交流,让德育效果更加富有实际性和针对性,以此确保班级德育工作的顺利开展。
5.利用现代科技加强网络引导
现阶段的高中生都能够熟练的应用互联网,并且大部分高中生获得外界信息的渠道主要来源于网络,所以高中教师在开展德育教育过程中可以充分的利用网络技术对学生进行引导。这种教学模式既可以吸引学生注意力,又能够提高德育教育的效率。
例如,教师在开展德育教育过程中可以利用校园网络构建校园德育教育平台,在平台中上传一些具有教育意义的趣味视频,另外还可以搜集一些正能量的社会新闻上传到德育教育平台中,学生可以通过对这些视频资料的学习潜移默化间养成良好的道德品质。除此之外,教师还可以以网络为主题开展德育教育班会,可以以"网络中的善与恶"为主题引导学生进行探讨,让学生说一说在网络看到一些好事和一些坏事,为学生确定好坏的标准,使学生认识到网络的优势以及网络中存在的危害,提高学生文明上网意识,减少网络带来的不良影响。
结语
综上所述,高中教师在开展德育教育过程中要学会对教学方法进行创新,从学生的实际状况出发开展德育教育,加强家校合作,共同促进德育教育工作的开展。
参考文献
1金朝洪.浅谈如何增强高中德育教育工作的实效性[J].中国校外教育，2013（16）.
2人民日报：落实立德树人根本任务，必须抓住理想信念铸魂这个关键李忠军钟启东