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浅析信息技术在小学美术教学中的应用

发表时间：2021/3/16 来源：2021年1月作者：买里卡木•乌斯满

[导读] 随着信息时代到来和不断发展，多媒体技术越来越多的应用到教学中，使教学资料的搜集、教学过程的优化、学生理解掌握知识的能力等方面均发生了巨大的改变，美术教学从中受益最大。作为一门造型及视觉艺术，美术课以具体、形象且直观的形式来呈现，多媒体的运用使学生感受到了更生动、更丰富、更活泼的艺术展示，从而更加激发学生对美术的学习兴趣。因此，小学美术教学与信息技术的有效整合，值得深入探讨。

买里卡木•乌斯满哈密市伊州区花园乡第一小学 839000
【摘要】随着信息时代到来和不断发展，多媒体技术越来越多的应用到教学中，使教学资料的搜集、教学过程的优化、学生理解掌握知识的能力等方面均发生了巨大的改变，美术教学从中受益最大。作为一门造型及视觉艺术，美术课以具体、形象且直观的形式来呈现，多媒体的运用使学生感受到了更生动、更丰富、更活泼的艺术展示，从而更加激发学生对美术的学习兴趣。因此，小学美术教学与信息技术的有效整合，值得深入探讨。
【关键词】信息技术;小学;美术教学;应用
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667 （2021）01-032-01

        小学美术教学中，实现信息技术与现有美术课程的有效整合能够改进传统课程教学中存在的各种弊端，而且在现代科技迅速发展的情况下，实现信息技术在现代美术课程中的有效利用也是完成新课程改革的重要举措，该策略的有效应用具有重要的教学意义。
        1信息技术对小学美术教学的优势
        在传统的教育环境下，小学美术教学存在着很多约束。在信息技术条件下，由于学生涉猎的广泛性和内容的丰富性，有效提高了学生的美术学习兴趣，对学生美术能力的培养也具有重要作用。
        在新形势下，信息技术的影响逐渐深入，教师可以通过计算机技术以及相关资料来实现辅助教学。由于图文和视频相对于教材来说更具生动性，因此容易调动学生的学习兴趣，这样有助于提高教学效果。教师借助信息技术对教学目标以及教学方案进行变更，设计更符合学生学习情况的教学方案，不断提升教师自身的知識水平。由于现在信息技术已经普及到家家户户，学生在家也可以进行自主的学习。在家庭环境下，可以通过信息技术建立一种良好的美术学习环境，帮助学生更快速地提高美术学习能力。
        2信息技术在小学美术教学中的应用研究
        2.1充分利用信息技术，创设趣味性教学情境
        小学美术课程与其他学科相比，其教与学都是通过直观的视觉认知实现的。然而，因为小学生的感性认知超过逻辑思维活动，所以在小学美术课堂的实际教学过程中，为了充分调动学生的学习兴趣，教师需要尊重学生的认知特点，从直观的视觉认知方面入手，促使学生能够真正感受到美术学科的魅力。其中，通过在小学美术课程教学过程中充分利用信息技术，积极创设趣味性的教学情境，能够有效刺激学生的多元感官，促使学生对美术学科形成更加清晰的认知结构。
        2.2灵活设计教学活动，注重打造趣味性课堂
        信息技术能够将文字、图像、视频和动画集中起来，具有交互性和集成性的特点。在小学美术课堂教学过程中，为了充分调动学生参与美术课程教学活动的积极性，教师需要灵活应用现代信息技术打造趣味性的课堂教学过程，让美术课堂能够将知识内容和趣味性活动结合起来，从而有效提高学生的美术鉴赏能力与绘画能力。

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        2.3运用多媒体，形象呈现教学内容
        在一些农村小学没有电教设备的情况下，教师为了上好一堂美术欣赏课，往往需要利用课余时间广泛搜集图片、实物材料，而在課堂教学过程中也只能够通过口头进行阐述。这样不利于小学美术课堂教学效率的提升。为了有效提升农村小学美术课程教学效率，美术教师可充分利用多媒体信息技术，让学生在美术课堂中直观欣赏优秀画家的代表作，了解其背景资料，便于学生欣赏优秀的美术作品，打破时空的界限，让学生能够在想象的空间中受到审美教育。
        2.4利用信息技术与小学美术课程的有效结合，创设问题情境
        小学美术的学习需要一定的情境支持，所以老师还应该通过利用信息技术与小学美术课程的有效结合，为学生提供良好的学习氛围，引导学生通过创设问题情境去完成相关美术知识的理解，从而起到丰富学生视野、激发学生学习兴趣的作用;其次，信息技术在知识的呈现方面也具有一定的优势，能够为学生引导出一种独特的美术氛围，从而保证学生始终处于一种积极活跃的状态，如此，教学效果才会不断提升。最后，在信息技术与小学美术教学的有效整合中，老师还应该敢于打破传统的教学理念，要灵活应用创新思维，以信息技术为基础手段，实现现有教学模式的改进，通过为学生营造良好的信息氛围来不断激发学生对于美术学习和信息利用的兴趣，这对于提高学生参与热情及学习效率具有重要意义。
        2.5丰富课堂教学资源，拓展学生的视野
        美术课不同于其他课程，需要丰富的教学资源，小学生的年龄较小，对新鲜事物的好奇心较重，教师应充分利用小学生的这一年龄特点，通过网络搜集各种教学资源，丰富学生的知识面，拓展学生视野，激发学生的创作欲望。电子白板中就包含形式多样的各种资源，完全可以满足日常教学所需。
        2.6充分利用信息技术，体现学生的主体性
        美术新课程教学标准中明确指出：“教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生感受、观察、体验、表现以及收集资料，进行自主学习。”探究学习是素质教育下的一种非常重要的学习方式，充分体现了新课标教学理念，也是一种全新的教学实践活动。因此，我们要改进传统的不科学的教学方法，采用先进的教学手段，最大限度f优化课堂教学过程，提高课堂教学效率。在课堂教学中，教师要改变以往知识权威的角色，成为课堂教学的组织者、引导者、指导者。
        2.7有效利用信息技术，培养学生创作能力
        信息技术的引入和应用，促使教师的教学思想和教学方法发生了巨大变化，尤其在美术学科教学中，这一变化尤为明显，不但有助于激发学生的创新思维，而且可以充分发挥学生的想象力，提高学生的创作能力。通过多媒体教学，学生的积极性更加强烈，学习兴趣更加浓厚，不但有效拓展了学生的视野，而且活跃了课堂氛围，促进了学生的全面发展。有心理学研究表明，促进学生心智成长的关键在于直观的、可感的创作体验，通过多媒体直观呈现图片或艺术作品，可以直接刺激学生的视觉感官，激发学生创作的原动力，启迪学生的抽象思维，拓展学生的形象思维。
        小学美术教学是培养学生形象思维和创造能力的一门重要课程，是学生认识美、感受美、表现美的重要途径，也是学校素质教育的重要组成部分。信息技术与小学美术课堂教学的整合能在学生学习知识的思维过程中创设情境，训练学生掌握思维的方式，培养他们的审美意识和能力，实现美术课堂的短时高效，使整合后的美术教学呈现出别样的风采。
参考文献
[1]季捷.运用信息技术优化小学美术教学[J].小学生（下旬刊），2018（02）.