探析如何运用历史教学培养学生的社会主义核心价值观--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

探析如何运用历史教学培养学生的社会主义核心价值观

发表时间：2021/3/16 来源：2021年1月作者：李斌

[导读] 高中历史教学中对社会主义核心价值观的渗透，要对历史教材、历史教学内容进行深入地分析，挖掘历史教学内容，使其与社会主义核心价值观的培养进行紧密地结合，以提升历史教学的针对性和有效性，进一步提升高中历史课堂教学效果及教学质量。因此，教师要做好与学生之间的互动和交流，对历史教学工作进行深入地思考和分析，使历史教学更具针对性，进一步提升历史教学的质量，发挥历史教学的功能及作用。

李斌   湖北省利川市第二中学 445400
【摘要】高中历史教学中对社会主义核心价值观的渗透，要对历史教材、历史教学内容进行深入地分析，挖掘历史教学内容，使其与社会主义核心价值观的培养进行紧密地结合，以提升历史教学的针对性和有效性，进一步提升高中历史课堂教学效果及教学质量。因此，教师要做好与学生之间的互动和交流，对历史教学工作进行深入地思考和分析，使历史教学更具针对性，进一步提升历史教学的质量，发挥历史教学的功能及作用。
【关键词】高中历史课堂教学    新课程改革    核心价值观   教学策略
中图分类号：G652.2   文献标识码：A   文章编号：ISSN1003-7667 （2021）01-026-02

        高中历史是高中一门重要的学科，在高中历史教学中，除了传授学生基本知识与技能之外，更需要注重学生情感态度与价值观的指导。受传统教学模式当中，教师过于注重理论知识的学习，忽略了学生综合素质与思想行为教育。在这种情况下，很容易导致学生虽然具备充足的文化知识，却品德低下，甚至存在错误的思想价值观念，不利于学生未来的学习与发展。因此，在高中历史教学中，学习社会主义核心价值观十分必要。青少年是祖国未来的接班人，关系着民族发展与前途，高中历史教师更应该将社会主义核心价值观念融合到课堂教学中，帮助学生建立正确思想价值观念。
        一、高中历史教学中社会主义核心价值观培养作用与意义
        1、学习社会主义核心价值观具体作用
        少年强则国强，为了建设和谐的社会主义国家，在青少年的教育当中贯彻落实社会主义核心价值观念尤为关键。高中阶段的学生已经有了一定的自主意识，但由于各种因素的影响，依然需要教师进行正确引导，帮助其建立正确的思想价值观念。因此，在高中历史教学中培养学生社会主义核心价值观念尤为重要。通过社会主义核心价值观念的培养，能够让学生更好地面对多元化教学的冲击，不断提升自身综合素质与道德品质。
        2、学习社会主义核心价值观的重要性
        高中阶段的学生容易受到外界因素的影响，从而引起各种心理问题与疲倦感。在高中历史教学中培养学生社会主义核心价值观是保证学生健康成长、建立正确思想价值观念的关键。同时，在现代教育当中融入社会主义核心价值观，培养学生各种优秀的品质，还能更好地构建和谐社会主义校园，为学生营造一个良好的学习环境，为学生留下足够的发展控制，提高历史教学质量。
        3、学习社会主义核心价值观的必要性
        受传统教学模式当中，教师过于注重理论知识的学习，忽略了学生综合素质与思想行为教育。在这种情况下，很容易导致学生虽然具备充足的文化知识，却品德低下，甚至存在错误的思想价值观念，不利于学生未来的学习与发展。因此，在高中历史教学中，学习社会主义核心价值观十分必要。青少年是祖国未来的接班人，关系着民族发展与前途，高中历史教师更应该将社会主义核心价值观念融合到课堂教学中，帮助学生建立正确思想价值观念。
        二、高中历史渗透社会主义核心价值观的主要策略
        1、充分利用好历史学科情感教育功能，渗透社会主义核心价值观
        富强、民主、文明、和谐”是国家层面的社会主义核心价值观，也是中国梦的一个直接体现。顺应时代发展潮流，呵护民情民意的时代感；公正不阿，态度鲜明的是非感；不畏强暴，敢于仗义执言的正义感；以天下为己任，献身社会与事业的责任感；一诺千金，关爱他人的友谊感；救死扶伤，济贫解危的人道主义感。
        在教学的过程中要将“天下兴亡，匹夫有责”的兴亡意识和忧患意识渗透到日常教学中去，使学生能够关注国事、关注国家的发展。挖掘历史资源，为学生讲解中华民族的悠久历史和灿烂文化，激发学生的爱国之情，加深学生对国家的了解。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

如通过对中国近代史的研究和学习，探究中国之所以屡屡被欺压、被剥削、被侵略，使学生认识到根本原因就在于中国封建制度的落后于西方先进的资本主义制度。制度落后导致中国落后就要挨打，中国只有顺应时代发民的潮流从根本上改变中国的制度才能强大才能御侮。只有国家强盛了，民族强大了，才能维护领土和主权的独立与完整。面对这样的民族危机，无数仁人志士进行了英勇的抗争和数次探索。从林则徐、魏源“开眼看世界”到孙中山的“以欧美为师”，从宣传启蒙思想到宣传马克思主义学说，从中日甲午战争惨败到全民族抗战胜利，从巴黎和会的外交失败到新中国的外交成就，再从中国共产党的成立到改革开放新时期的中华民族腾飞，从中我们学生认识到了我们的先辈先进知识分子以天下为己任，献身社会与事业的责任感，是对“天下兴亡，匹夫有责”的最好诠释。在这一系列教学过程中就不知不觉的的强化了学生的爱国主义教育，在中华民族优秀传统文化的学习中，爱国主义教育顺利成章地渗透到学生的意识脑海中。
        2、引导学生对人类灿烂悠久文化的热爱，渗透社会主义核心价值观
        我国拥有上下五千年的历史，承载着各种悠久、灿烂的文化。因此，在高中历史教学当中，想要培养学生社会主义核心价值观念，还需要充分激发学生对人类灿烂悠久文化的热爱，通过一些历史人物事迹与言行举止，感受到其高尚的道德品质与崇高的思想境界，从而更好的感受历史的喜悦与悲壮。历史本身具有一定的特别性，很多情感都寄托于历史事件、人物传记当中，教师可以充分抓住历史的特性，将社会主义核心价值观融入到日常教学当中，引导学生勇于探索，培养其信奉真理、维护正义、刻苦求真、敢于攀登的精神。
        例如：在中国近现代史教学当中，教师可以选择一些比较典型的历史事迹，然后利用多媒体将历史事件还原，为学生营造更加真实的情景。同时，教师通过有效的引导，培养学生爱国精神，让学生感受到自身身上的责任，从而树立正确思想价值观念。
        3、通过历史课堂正确培养学生的情感态度与价值观，渗透社会主义核心价值观
        结合社会主义核心价值观的内容及重要内涵来看，富强、民主、文明、和谐属于国家层面的内容，其是“中国梦”的重要内涵。在高中历史教学中，结合国家层面开展社会主义核心价值观的渗透，使学生感受“国家兴亡，匹夫有责”的内涵，引导高中生关注于国家的发展，从而激发学生的爱国热情，引导高中生对历史知识进行更加深入地学习及思考，使高中生践行社会主义核心价值观的内容。例如，在高中历史教学中，教师注重从整体角度入手，将中华民族的屈辱史进行紧密地联系，将甲午中日战争、八国联军侵华战争、火烧圆明园、抗日战争等历史内容进行结合，引导学生对当时的社会经济发展形势以及国际形势做好分析和把握，使学生意识到“落后就要挨打”这一事实，激发学生的学习热情，为社会主义现代化事业建设及发展贡献自己的力量。随着新课程改革的推行，在高中历史教学中，除了理论知识教学之外，更需要培养学生情感态度与价值观念。因此，教师在培育学生社会主义核心价值观时，更应该重视情感态度的培养，将社会主义核心价值观融入到日常教学当中，确保学生能够在日常教学当中，更好理解和掌握社会主义核心价值观念，努力追求真善美，培养其积极向上的品质与健全的人格。教师可以将历史人物身上的高尚人格、精神气节与优秀品质营造成榜样，引导学生去感受，去学习，从而潜移默化的渗透社会主义核心价值观。又例如：在高中历史教学中，包含了人类社会政治领域的几个主要专题，包括各种重要任务、政治事件、社会制度等。通过学习历史，学生能够更好的了解古今中外政治制度、阶级的发展。这时候教师可以引导学生对其中的历史事件发表自身看法，并且将社会主义核心价值观念融入到教学当中，让学生能够理解和尊重各地区精神文化差异。
        综合上述分析来看，在开展高中历史教学过程中，要突出学生的主体地位，教师要做好教学引导工作，使学生对历史知识点进行深入地学习和理解，将社会主义核心价值观与历史教学进行紧密地结合，引导高中生理解社会主义核心价值观的理论内涵，并在社会主义核心价值观的引导下，奋发图强，认真学习，为建设社会主义现代化事业拼搏进取，实现高中生更加全面地发展和进步目标。
参考文献：
[1]高小兵.在高中历史教学中渗透社会主义核心价值观教育研究[J].教书育人,2018(25):44.
[2]伍婧航.在高中历史教学中渗透社会主义核心价值观的实践[J].科学咨询(教育科研),2017(10):29.
[3]李枝明.高中历史教学渗透社会主义核心价值观的策略[J].中学历史教学参考,2016(16):58.
[4]周鹏.高中历史教学渗透社会主义核心价值观教育的途径[J].中学历史教学参考,2016(06):72.