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幼儿园教学中音乐教学内容选择研究

发表时间：2021/3/16 来源：2021年1月作者：肖贤燕

[导读] 在教学过程中，幼儿教学阶段是学生的启蒙阶段，在此阶段中，学生需要接受各方面知识的教导，起到综合提高的作用，通过各种知识的教导，帮助学生做到多方面的启蒙。在幼儿教学中，音乐教学是其重要的组成部分之一，通过音乐教学，教师可以培养学生的音乐基础能力，同时陶冶幼儿的情操。但是在当前的幼儿教学中，教师对学生进行教学所使用的音乐存在一定问题，无法对学生起到一定的提高作用，影响了幼儿的综合提高。

肖贤燕纳雍县恒大第一幼儿园
【摘要】在教学过程中，幼儿教学阶段是学生的启蒙阶段，在此阶段中，学生需要接受各方面知识的教导，起到综合提高的作用，通过各种知识的教导，帮助学生做到多方面的启蒙。在幼儿教学中，音乐教学是其重要的组成部分之一，通过音乐教学，教师可以培养学生的音乐基础能力，同时陶冶幼儿的情操。但是在当前的幼儿教学中，教师对学生进行教学所使用的音乐存在一定问题，无法对学生起到一定的提高作用，影响了幼儿的综合提高。
【关键词】幼儿；音乐教学；演唱；表达；能力培养
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667 （2021）01-041-01

        引言：音乐有着陶冶人们情操，改变人们心情的作用，在幼儿教学中，加入音乐教学有着几点重要的意义，首先通过音乐教学，可以培养学生表达能力，较多幼儿性格内向，不远表达和展示自己，所以通过音乐教学，可以改变幼儿内向的性格，其次是通过音乐教学可以陶冶幼儿的情操，保证幼儿的心理成长，因此在当前的幼儿教学中，教师需要扩大幼儿教学的优势，帮助学生的得到整体的提高。
        1幼儿园音乐教学的价值和意义
        在幼儿教学中，进行音乐教学存在两点意义，首先即使对幼儿自身的提高，音乐可以反应一个人的心情，帮助缓解人们的情绪，对人们的身心健康有所帮助，因此培养幼儿音乐能力，即使帮助幼儿养成良好的情绪，使其心理得到一定发展，同时在幼儿音乐教学中，其存在较多的隐形课程，如在教导学生儿歌“我在马路边，捡到一块钱，将他交到警察叔叔手里边”，通过这首儿歌学生可以学到拾金不昧，同时在幼儿的思想里，帮助其树立了有事情找警察帮忙的意识，对幼儿有着重要的帮助。其次对学生进行音乐教学，对其在日后的发展也有着重要的意义，当前社会快速发展，各行业也在飞速的发展，在此发展过程中，各行业对工作人员的要求也在提高，所以幼儿时期即接受音乐教育，可以帮助学生掌握多一项能力，为其在日后的工作和学习中增加一定的优势，使其可以快速适应社会生活，保证了幼儿在成长过程中的竞争力。
        2幼儿园音乐教育的目标和内容
        在幼儿教学中，对其进行音乐教学，主要可以达成两点目标，首先通过音乐培养，陶冶幼儿情操，其次通过音乐的教学，幼儿可以得到审美能力的培养。但是在幼儿的音乐培养过程中，不需要设定过高的目标，教师只需要对学生进行相关的基础奠定既可以，因为幼儿时期，学生的各方面能力都在发展过程中，所以无法接收更多的知识吸收，因此在当前的幼儿教学中，音乐教学的目标即是进行相应的基础知识奠定。对于教学内容来说，需要进行相应的选择，选择的标准应需要以两方面作为参考，第一是音乐的内容，音乐的隐形内容需要做出合理选择，在多方便帮助幼儿提高，第二是音乐的难易情况，幼儿缺少一定的知识储备量，所以需要由简单开始，同时注意幼儿的学习兴趣，以此提高幼儿的音乐综合素质。
        3幼儿园教学中音乐教学的方法使用
        3.1音乐游戏
        游戏，在幼儿园活动中比较受幼儿的欢迎，教师可以在音乐游戏中让幼儿感受音乐带给人的喜悦。（1）体育游戏。在教学活动中，体育游戏可以在游戏中使幼儿达到锻炼身体的目的。

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教师在游戏过程中适当加入音乐，幼儿可以在音乐的配合下更好地完成游戏内容，不会觉得枯燥。如《大家一起跳起来》可以通过练习提高幼儿的弹跳能力。（2）音乐游戏。幼儿在教师的指导下，根据音乐表达出的情结，例如：“我是小喇叭，滴答滴答”，幼儿根据音乐提示作出相应的动作，使教学活动更加生动、形象。
        3.2律动活动
        （1）节奏活动。音乐的节奏与语言的节奏有着密不可分的联系，人在走、跑、跳的过程中，都可以感受到节奏的存在。音乐教育家奥尔夫（德国）主张从语言和人体动作入手进行节奏训练。节奏活动中可以通过语言节奏、读谱节奏、读儿歌节奏等方式来练习律动。音乐的基本律动和旋律往往是人的心跳和脉搏跳动的体现，这些都是原本性的本质体现，加上节奏的配合会更加合理，幼儿更容易接受。（2）舞蹈。舞蹈是动作的艺术，是用人体动作塑造艺术形象、反映社会生活、抒发感情的一种视觉表演艺术。幼儿舞蹈主要有一些小步跑、进退步、踏点步等简单的动作，大家一起跳幼儿比较能够接受，如《洋娃娃和小熊跳舞》。（3）自由律动。幼儿可以根据教师所给的音乐随便做一些动作，锻炼幼儿的音乐感知能力，如《小燕子》，幼儿可以根据音乐的旋律做自己认为适合燕子飞行的一些动作来提高幼儿的想象力。
        3.3听赏音乐
        音乐可以丰富人的情感，幼儿在感受音乐的同时，可以培养良好的性格。幼儿园在安排音乐欣赏时要注意内容的选择，要适合幼儿的思维及接受能力。在外国作品中，可以选择巴赫的部分《小步舞曲》，莫扎特的部分《奏鸣曲》，舒伯特的《小夜曲》等等；中国作品可以选择一些大家都很熟悉作品象《摇篮曲》《彩云追月》等。听赏音乐有利于培养幼儿良好的性格、素质，提高今后对音乐的理解能力、听赏能力，同时还可以提高幼儿丰富的创造力；教师可以根据音乐内容，展开对事物的想象，让幼儿尽量发挥语言表达的组织能力，把想到的口述出来，从而达到教育目的。
        3.4儿童歌曲演唱
        儿童歌曲演唱，是幼儿园教学活动的一个重要内容之一，教师可以通过学习儿歌教会幼儿学习如何解决成长中遇到的很多问题。（1）文明礼貌方面。教师可以通过儿歌演唱让幼儿懂得如何董文明讲礼貌，如《对不起没关系》，通过儿歌演唱就可以解决小朋友之间遇到的问题；如《小小猴真淘气》这首儿歌，通过演唱使小朋友懂得不要乱扔果皮。既不用教师强调问题，还使小朋友自觉的认识到了该怎样做，效果较明显。（2）认知能力的培养。教师可以通过一些儿歌来让幼儿学习一些常识，如《我有一双小小手》，通过歌词，幼儿就记住了手指、分清了左右；如《早离妈妈早长大》，通过歌曲演唱，幼儿就懂得了自己的事情要自己来完成；如《多快乐》教师通过歌曲来介绍我国的一些节日比单独教学效果要明显。
        4总结：
        音乐，是表现情感的重要手段，是用声音来反映自然现象、社会生活和人的思想感情的一门艺术。幼儿园教学中，充分利用音乐这一教学手段，可以更好地提高幼儿的认知、感知能力，提高各方面的学习能力，在快乐中学习，在快乐中成长。合理地运用音乐教学手段，对幼儿园教学的效果尤为重要。
参考文献：
[1]基于儿童视角的美工区研究[D]. 洪文元.南京师范大学 2018
[2]幼儿园过渡环节中的语言活动研究[D]. 曹凤.南京师范大学 2018
[3]少数民族地区幼儿园民族文化课程资源开发与利用的个案研究[D]. 王莉.东北师范大学 2018