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我学习我快乐

发表时间：2021/3/16 来源：2021年1月作者：董帮焱

[导读]

董帮焱湖北省远安县鸣凤镇初级中学
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667 （2021）01-037-01

        （一）故事背景
        金秋九月，丹桂飘香，山河无恙。开学伊始，翻开崭新的语文课本后我犯愁了。这是新教材，要怎样教才能让经历了一个学期网络学习，学习兴趣与习惯殆尽的山区初一新生尽快走进文本，了解新教材，掌握语文知识，提高语文素养呢？
        我搜集了一些资料，查阅了多种书籍，意识到新教材的教学必须转变教学观念，以生为本，充分激发学生的学习兴趣，教会他们读书的方法，促使他们养成多读书，好读书，读好书的习惯。我又找了几个学生和家长交流座谈，尽量去了解他们对语文知识的需要，以及在生活中对语文的认知程度，间接了解到了学生网络学习状况和家长们对学生学习的要求。最后，在网络和书籍阅读了相关资料，包括兄弟学校疫情过后的教学方法与措施，分析后认为：课文分教读和自读，要注意两类课型的区别，在方法引领的基础上，能够放手让学生自主阅读，独立阅读，读出自己的理解和思考。要针对学生的具体情况，灵活运用教材以及教师教学用书中提供的资源，重视教材的二度开发，选择独特的教学视角，尊重学生的独特体验，避免人云亦云和照本宣科，从而形成自己个性化教学风格，提高学生的综合素养。于是，我在深钻细研教材的基础上，让学生采用自愿组合的原则，并一点点推敲教法和学法。在讲课前一周，着实忙碌了一阵子，在我的生本课堂中会是什么样的呢？
        生本课堂体会：教师在课前应该尽最大的努力研究学生，研究学生疫情期间的学习实情，了解他们的认知状态和切实需要。在此基础上准备充足的资料，因材施教。因人施策，充分发挥教读课文的“例子”作用，放手让学生采取自主、合作与探究学习自读课文，这是保证每一节课成功的前提。这样还保证了教师作用不缺位，又让学生真正成为课堂的主人。
        （二）被孤立的女孩
        分组在热火朝天地进行，唯独一个女生在自己的座位上抹眼泪。我去向她了解情况，原来没有一个人愿意和她分在一个组。我试探着询问了她周围的几个女孩的意见，她们竟然表现得讳莫如深、如临大敌。几经动员，终于有一个女孩勉强愿意与她一组，但是，当她抬头瞥见别的女孩“敌意”目光时，马上就拒绝了。还没正式上课竟如此的大费周折！
        我究竟该怎么办呢？对职业的热忱与疫情并没有解除的严峻形势告诉我：不能放弃任何一个学生，必须将分组进行到底！必须让特殊学生也能够进步！就悄悄调查了几天，真相浮出了水面：原来女孩在读小学时极为自我，和同学之间发生一些小摩擦就会马上搬救兵，把她妈妈叫到学校来帮她摆平。她妈妈和班主任俩人可能在处理问题上方式比较简单、专制，没有顾忌到学生的心思与面子。几个平时人缘不错的学生屡次代其受过挨了批评，更引起了其他同学的不满。于是，她成了班里的“公敌”。而今年的网络学习期间的种种“劣迹”，如不听课、不交作业、整天玩游戏、家长的护短……更让老师同学们越发不能接受。

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        根据我多年的教学经验和平时的观察，我对他们的心理分析是：12岁学生的内心世界有一定的秩序，教师和家长最好不要以成年人的身份强行干涉，因为他们的独立欲望日益增强，情感世界暗藏风暴，易与老师、家长和同学对立。这个女孩有明显的性格缺点，心安理得享受家长过度溺爱的同时，一方面处处逞强表现自我，一方面又被莫名其妙的孤立伤感。他们这个年龄段的孩子多有强烈的集体归属感和依赖感，所以应该明白小我如何融入大集体，我对她进行了这方面的耐心细致的教育。
        后来在课堂上，我给大家提出一个问题：“两粒几乎的石子分别扔到杯子和大海里，你在哪一个里面容易找到石子？”“杯子里！”学生异口同声地回答，他们当然不知是我设的“圈套”。“如果把石子看成一个人的缺点，你希望你的心胸像杯子一样狭小呢，还是像容纳百川的大海一样博大？”学生们陷入沉思，渐渐明白了我的意图。我顺势继续开导他们：“优秀的人应该学会和任何人合作，悦纳他人，无论你喜欢还是不喜欢。尤其是经历了疫情的考验，我们更觉得生命的可贵，同学情的难得。有什么理由让我们歧视一个有些缺点的同学呢……”所有同学都羞愧不已，我趁机把她安排到了两个有威信且人缘极好的班干部所在的组里，当然提前已经给她们沟通好了。春风化雨，润物无声。后来这个同学有了一些变化，逐渐融入到了这个集体中。
        课前的分组活动所遇到的波折虽然耗费了我不少心力和时间，但为我充分了解学生提供了机会。在课堂上，所有问题的发生只是一个极为客观的前奏，想要拥有一个美丽的故事结局，关键在教育者拥有教育的智慧。
        生本课堂体会：学生越大越有主见，学习的自主能力也越强。在课前排除一些故障才能保证课堂的高效。小组成员之间应该如何搭配、如何合作，真的是一门学问。让每一个学生都愉快地参与到学习中来，千人千面，在承认学生的独特性，悦纳自己的同时，要引导他们悦纳他人，悦纳世界，去完成集体的共同任务。
        （三）结语
        灾难让人思考，疫情促人成长。面对疫情与教学的双重压力，自己凭着“杜鹃夜半犹啼血，不信东风唤不回”的执著坚韧，品尝了“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的艰辛痛楚，终于领略了“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的豁然喜悦。一段时间后，我猛然发现上课还可以是一件非常轻松、有创新的事情，我仿佛是一个经验丰富的指挥家，挥洒自如起来，也更加喜欢这个神奇的舞台了。曾经是唾沫横飞的一言堂，费力伤神，出力不讨好，学生在下面要么昏昏欲睡、要么小动作不断。现在成了“百家争鸣”的平台，平常的课堂总会有一份意外的惊喜，学生们也变得那么出色，那么优秀，我以前怎么没有发现呢？曾经下班回家，我怨气大、饭量小；现在下班回家，我总是微笑着与家人谈谈学生，谈谈教育的细节，还能够挤出一点时间看看教育教学书籍。
        生本课堂体会：生本课堂是对教师综合素质的极大挑战，教师具有先进的教育思想和务实作风非常重要。我低调而充实，在与学生和谐相处的过程便是教学相长的过程。谁说教师必须受苦受累才说明敬业呢？用心思考，用思考指导行动，最大限度地调动学生学习的积极性，最大限度地挖掘教材资源，教会学生思考、探究和合作，尽可能做好学生学习的促进者、引路人和教学的艺术家，而让学生成为课堂问题的思考者、发现者和设计者，真正成为课堂的主人。从人一生漫长的学习生涯来看，这才是最重要的。
        当然，教师从台前退到幕后，并不能说明他的角色不重要、甚至被忽略了。因为我知道，只有成就别人才能真正成就自己。只有厚德才能载物，有容才能有更广阔的胸怀。