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谈论如何在初中数学教学中提高学生的学习效率

发表时间：2021/3/16 来源：2021年1月作者：陈秀清

[导读] 《初中数学课程标准》明确提出，要关注“数学活动过程”，关注“解决问题能力”，这实际上给广大数学教学工作者提出了新的要求，要求广大数学教学工作者更加关注学生的学习过程，更加注重对学习方法的培养，更加注重教学手段的创新。在本文中，结合自身多年的中学数学教学经验，谈谈如何提高初中生数学学习效率等相关问题。

陈秀清浙江省瑞安市林垟学校
【摘要】《初中数学课程标准》明确提出，要关注“数学活动过程”，关注“解决问题能力”，这实际上给广大数学教学工作者提出了新的要求，要求广大数学教学工作者更加关注学生的学习过程，更加注重对学习方法的培养，更加注重教学手段的创新。在本文中，结合自身多年的中学数学教学经验，谈谈如何提高初中生数学学习效率等相关问题。
【关键词】初中数学；学生；学习效率；提高
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667 （2021）01-099-01

       学习效率能够检验学生的学习思路，学习态度、学习方法，通过对学生学习效率的考察，树立学生学习中面临的问题，敦促学生快速完成知识点的学习和综合运用。所以在教学活动中提升学生的学习效率，首先要确立学生的学习路径和学习态度，通过学习方法的更新换代，提升学生对初中数学知识完成学习任务的基本发展。所以在此类教学活动中进行知识的教学培养，才能够让学生快速完成知识点的综合理解。
       一、传授学习方法，明确教学目标
       古人曾说过，送给别人鱼不如教给别人钓鱼。老师应该教同学们学习的方法，例如上课之前预习功课、下课以后复习、多做练习等等。只有让学生自己动手，从自己的生活实践中得到与书本中的知识点有关的东西，才能够把课本中的公式运用自如、理解透彻，变为自己真正的知识。教学目的划分成三大范畴，也就是认知范畴、情感范畴与动作技术能力范畴。所以，在备课的时候需要围绕诸类目的选取教学的方案、方式与媒体，实施必要的内容重新组合。在数学授课中，需要师生一起努力，让学生在知识、技能、道德、心理等方面实现预期的目标，以提高他们的整体素质。
       二、激发学生对数学的学习兴趣
       中国的教育虽然一直强调素质教育，但是却以应试教育为主，一切升学都是以考试分数为准，教师和学生脱离的现象比较严重，教师一味的提高教学速度，而忽视了学生的学习节奏，导致很多学生数学学习跟不上，结果差距越来越大。有些学生因为数学成绩不好，慢慢就惧怕数学，甚至产生厌学情绪，最后恶性循环，最后越来越不好。教师可以通过讲课吸引学生对学习数学的兴趣，提高学生的学习效率。首先上课前的开场白吸引学生的兴趣，上课过程中，将重点、难点分类讲授，并有效的联系在一起，不断吸引学生的注意力，将数学中枯燥无味的知识有趣的方式传授给学生。同时在课堂上，教师和学生要进行多方面的交流，这样才能激发学生的求知欲，提高学生对数学的学习兴趣，学生一旦有了学习兴趣，学起数学自然就会轻松很多，也愿意动脑筋思考问题，数学成绩也会大幅度提高，学习效率就会稳步上升。
       三、养成良好的数学学习习惯
       良好的学习习惯可以有效促进学生的学习效率，然而在初中数学教学中发现，很多学生在数学学习中都没有形成良好的学习习惯。

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例如，很多学生都没有课前预习的习惯，课前预习是非常重要，通过预习学生可以对教学内容有一个基本的了解，在课堂听讲时学生可以更具针对性，重点听自己在预习中存在疑虑的部分。如果没有进行课前预习，那在课堂学习中学生会比较盲目，没有侧重点。此外，学生记笔记的习惯也不是很正确，有的学生只听讲，不作笔记，但大脑都存在遗忘性，不作笔记，在遇到问题时难以继续学习。也有一些学生上课过于重视作笔记，而遗漏了教师对重点内容的讲解。由此可见，不正确的学习方法和习惯，对学生学习会产生较大的影响，为此，在教学过程中，教师要引导学生养成良好的学习习惯，帮助学生快速掌握教学内容，进而有效提升学生的学习效率。
       四、设计生活化情境，帮助学生知识分析
       学生们开始初中阶段的数学知识学习，需要完成从基础性的数学知识学习，到较高深知识学习的有效过渡，从而逐步优化自身的数学知识学习能力。因此，教师为学生们讲解初中阶段的数学知识时，需要对学生们的具体学习表现，进行深度的教学分析和研究，从而确定当前学生最适合的教学策略，用以更好地优化学生的数学知识水平。通过教师综合性教学研究和分析，可以发现学生在接触到自身相对熟悉的知识内容时，能够表现出更为积极高效的学习状态，从而切实增强自身的数学知识学习质量。所以，教师为学生们讲解相关数学知识时，需要进行生活化的教学情境设计，使之有效助力学生掌握数学知识内涵。例如，教师在教授学生们学习“有理数加减混合运算”的知识内容时，便可由学生的实际生活情境，设计相关的教学内容，使之能够为学生营造良好的学习心理，从而切实提升学生的知识理解能力。为此，教师为学生们模拟“家庭收入支出”的状况，使学生能够更好地理解关于有理数加减混合运算的知识内容。通过教师为学生们模拟关于家庭收入和支出状况，可以使学生更加清晰地了解有理数加减运算中的方向问题。故而，教师借助学生的实际生活情境进行知识讲解，可以帮助学生更为清晰地理解当前所学的知识内涵，从而切实提升学生们的初中数学知识理解能力。
       五、适当练习，巩固学生学习成果
       初中数学知识要想真正的学懂弄通还在于知识的运用，知识的运用是数学学习的最后环节，也是提高数学学习效率的有效手段。对于初中学生而言，数学知识除了日常生活的运用，就是进行有关数学知识的适当练习，适当练习能够巩固。学生的学习成果。数学的适当练习一是要把握好质，二是要把握好量。教师应该针对学生的学习情况有目的性的对数学习题进行设计与挑选，不能采取大水漫灌的形式，让学生一味的机械重复练习，尽量能够做到少而精。二是与家长进行充分的沟通，了解学生在家的学习情况。在这前提下，对学生布置适当练习；防止因学生过量的练习与补习导致学生对数学的厌烦情绪，进而降低学习效率。
       结语：
       总之，初中生学习数学的效率一直是教师工作的重点，数学知识枯燥繁杂，很多学生即使付出了很多努力，但是仍然学不好，因此，更需要在平时注重培养学生的学习能力，多方面多措施提高学生的学习效率。
参考文献：
[1]李建峰.问题情境下的初中数学探究式教学分析——以几何教学为例[J].教师,2020(34):54-55.
[2]周怡.新课程改革下初中数学教学中德育渗透的认识及实践[J].求知导刊,2020(49):70-71.
[3]孙建永.初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径[J].课程教育研究,2020(49):58+60.