杜琦 四川省南部中学 四川 南充 637300
【摘要】高中德育和心理健康教育是一项系统性的工作,随着人们对于中学生素质教育重视程度的加深,将德育和心理健康教育融合符合了时代发展趋势,对于促进高中生的健康成长有积极意义。教师要树立以人为本的理念,贯彻和落实教育部门的工作理念和思路,帮助学生树立良好的道德品质、形成健全的心理和人格,为他们的长远发展奠定基础。
【关键词】高中班级;心理健康;德育教育；
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667 （2021）01-087-01
高中班级的管理中,将德育工作与心理健康有效融合,不仅是素质教育下班级管理的必然趋势,而且还是社会经济实现良好发展的需要。因此,在高中班级的管理中,教师需注重心理健康与德育的融合，在确保高中生的身心健康的同时,还能培养出具有高素质的人才。
一、打造良好氛围,提升教师综合素质,加强校园文化建设
首先,要提升教师的综合素质,要发挥出教师在德育教育中的作用。当前,很多高中并没有专业的心理教师,很多时候德育和心理教育工作都是由教师来兼任,教师缺乏专业素养,教学缺乏全面性、系统性,教学质量迟迟得不到提升。所以,学校首先就要提高教师的综合素质,特别是心理学和教育学相关素质,在实际德育教育中,科任教师要从学生实际出发,借助多元化活动对学生进行指导,使学生情感得到丰富。与此同时,教师还要对学生采取针对性的心理辅导,打造和谐的教学氛围,提升德育质量。除了科任教师外,各学科教师在德育教育中也发挥重要作用,日常教学时要注意德育和心理健康教育的结合,从自身出发,成为学生的表率,然后按照本学科的实际特点,在教学过程中融入心理教育,进而有效提升学生的综合素养。其次,要创建和谐的校园环境,学校可以设置专门的心理咨询教师,对学生心理健康进行指导,了解学生心中想法,塑造学生良好品格。教师可以借助咨询和谈心等手段,或者举办相应的专业性讲座,有效发挥心理教育作用,解决高中生在学习、生活中遇到的各种问题。
二、贴近学生心灵世界,立足学生个人角度
教师在进行指导时,要多以学生的眼光来看待学生的问题,深入理解学生的思维模式、观点、想法世界。只有在教师透彻地了解到学生内心的世界,才能立足于学生的个人角度进行一个有效的心理健康教育和德育。譬如在教师进行德育与心理健康教育时,要多从学生的实际日常生活出发,以学生中最常见、最为细枝末节的事情中入手,来引起学生的注意力,为学生提供一个切实可行的方法与建议。例如有的学生因过于内向和内敛而不善于表达自己内心的真实想法,导致在人际相处中会遇到一些问题,在内心产生否定自我价值的悲观心理状态,对于人格的健全和合作精神团结互助品质的培养产生一定的阻力。在此时,教师先换位思考站在学生的角度上对这类学生给予充分的理解与鼓励,然后耐心积极地开导这类学生,纠正他们不正确的认知与减少他们的负面情绪。教师再进行逐步引导,根据学生的心理特点提出小建议与方法,以慢慢树立学生的正确价值观,改善不善交流的性格特点,以此最终促进学生团结互助良好思想道德品质的建设。
三、正面的目标激励
对于高中生而言,其心理的发展通常有着阶段性特征,且对未来具有美丽的憧憬与美好的期待,想要使学生实现自我超越与树立信心,就需注重自身的目标与价值实现,教师还需给予学生相应的正面激励,以此为学生树立有价值、可达成性的发展目标,从而使班级学生实现共同努力。例如,教师在具体管理中,学生进入到高三后,通常没有及时进入到相对紧张的氛围中且思想比较松弛,经过和学生的沟通,会发现高校还有扩招,以此使学生感觉到上大学并非困难的事,因此,没有在思想上得到重视。基于此,教师在间班级管理时,可引导学生设定相对高远的目标,让学生充分了解到想要考到理想院校是需要付出一定努力的,以此将远大理想作为指引,促使学生实现高效学习。
四、优化德育教育方法,引入心理健康教育
教师需更新德育管理理念,将管教学生转变为引导学生,能够让学生主动发现自身存在的问题才能更好地通过教育引导予以纠正和解决。且高中生长期受多方压力的影响,心理素质水平普遍下降,教师需要对现有的德育教育方法进行优化,考虑高中生个体心理特征,以符合高中生实际心理状况的方式开展德育管理。学校还应加强学生组织建设力度,推动教育工作高效开展。如目前很多高中生都不愿与教师进行深入交谈,教师在询问一些心理或隐私问题时学生都处于逃避状态,这种情况下教师无法知道学生的真实想法和状态。而建立校园学生会等相关组织,可以帮助教师共同开展相关校园活动,也可作为其他学生与教师之间沟通的桥梁,学生日常学习生活中存在的问题或对学习、教学方式所拥有的意见,可直接传达给学生会,而学生会负责人员将学生的问题、意见和想法进行整理汇总,统一告知教师。在这过程中学生可借助学生会达到自我管理的效果,同时教师也能够以更高效的方式了解到学生的真实需求,提高德育与心理健康教育的开展效果。
五、提升教师专业素养
在德育和心理健康教育开展时,教师是重要的引导者,他们的综合素养对于德育和心理健康教育效果起到关键作用。当前阶段,受多种因素的影响,教师德育和心理健康教育专业素养参差不齐,学校要结合自身情况,打造一批高素质的教师。一方面,积极引进专业性强的教师队伍,开展与同类院校之间的合作,不断优化教师结构,为德育和心理健康教育提供源源不断的活力和动力。另一方面,搭建教师之间沟通交流的平台,通过讲座、座谈会等方式,教师可以相互学习和分享先进的教育理念。除此以外,要培养教师的责任心,在课堂教学中能够以身作则,引导高中生树立正确的人生观、世界观和价值观,对学生形成潜移默化的影响。
结语
德育与心理健康教育的有效融合与开展相互成就,共同促进我国素质和综合人才的培养。除了教师对于德育与心理健康教育的重视与关注,家庭与社会的支持关注也是不可缺少的。教师与家庭社会要共同重视学生作为人的全面发展,共同为学生的综合发展做出努力。如此,学生才能更好地成长,更好地为祖国做贡献。
参考文献
[1]袁静.浅谈高中德育教育与心理健康教育的融合[J].人文之友，2019，（7）：161.
[2]罗德志.分析高中德育教育与心理健康教育的融合[J].科学咨询，2019，（44）：46.