初中英语课堂教学问题与解决策略何正芳--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

初中英语课堂教学问题与解决策略何正芳

发表时间：2021/3/16 来源：2021年1月作者：何正芳

[导读] 初中生学习能力和感悟能力是处于发展阶段的，所以他们刚开始接受新事物的能力也是较强的。但是，面对新的一门外国语言，英语，对于他们来说学习起来是有一些难度的，他们需要接受后天的教育课程从而培养学习英语的能力。对此，本文将具体分析在初中英语课堂教学中所遇到的一些问题，并且根据这些存在的问题，提出了解决策略分析。

何正芳贵州省贞丰县者相镇初级中学
【摘要】初中生学习能力和感悟能力是处于发展阶段的，所以他们刚开始接受新事物的能力也是较强的。但是，面对新的一门外国语言，英语，对于他们来说学习起来是有一些难度的，他们需要接受后天的教育课程从而培养学习英语的能力。对此，本文将具体分析在初中英语课堂教学中所遇到的一些问题，并且根据这些存在的问题，提出了解决策略分析。
【关键词】课堂教学英语
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667 （2021）01-123-01

       随着国际经济一体化的发展，英语已经成为一门国际通用的语言。在初中英语课堂教学中，教师应当培养学生的听、说、读、写能力，全面提升学生的英语综合素质。尤其是对学生英语表达能力的培养，应当是教师教学的重点。目前，初中英语的教学已经发生了极大的转变，很多教师的教学逐渐新颖有效，但是由于传统的教学理念的存在，使得目前的课堂教学依然存在不少问题，对此需要教师进行深入的反思和有效解决。
       一、当前初中英语教学的问题分析
       1.教学思想陈旧。
       对于初中英语教学，一些教师由于长期接受并使用统编教材，完全习惯了这种“填鸭式”教学，致使这种传统教法的误导仍然存在。可以说，这些教师在教学上虽然费时较多，但成效却很低。究其原因主要还是这些教师没有真正适应素质教育。这种现象在阻碍初中英语教学的全面开展和素质教育实施的同时，也严重阻碍了初中生的自主发展和个性培养。为此，必须纠正初中英语教师的填鸭式教学思想。
       2.学生的阅读量不足。
       在初中阶段，很少有学生进行课外阅读，基本都是读一些英语课本上的教学内容，学生也没有任何教材以外的阅读材料供阅读使用，造成学生的英语阅读量的严重不足，与新课标规定的存在着明显的差距。学生的阅读量不足，影响学生对英语学习的感悟能力的提升，影响学生英语语感的培养，即使学生学习一些单词，掌握一些句式，但由于阅读量的不足，导致知识难以有效复现，学生很容易前学后忘，这对学生进行英语学习是极为不利的。
       3.过于重视读写能力，忽视了听说能力的培养。
       听、说、读、写能力是英语本身的四种表达能力，且在英语实际应用中各有各的用处，为此必须全面训练和培养。可在初中英语实际教学中，许多教师却一味地追求升学率，过于重视读、写，而大大忽视了听、说能力的训练，严重影响了初中生英语的全面发展。可以说，听、说、读、写是一个相互联系、相互促进的有机整体，缺一不可。
       二、初中英语课堂教学问题的解决策略
       1.转变传统教学理念，深入开展教学改革。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

       在新课程教育体制改革的背景下，转变传统课堂教学理念要从以下三方面着手：在学校方面，要重视对在校英语教师的专业化现代教学理论的培养，完善学校自身的优秀课堂教学激励制度；在教师方面，要具备与时俱进的创新精神，能够积极接受和切实实践新的教学理念和方式，重点培养学生的自主学习能力和语言学习兴趣；在学生方面，学生自己要积极完成课前课后的预习准备工作，积极响应教师的课堂教学手段，慢慢培养学习兴趣和动力。
       2.采取灵活多样的教学方法，培养学习兴趣。
       培养学习兴趣是引发学生热爱这门学科的途径，而好的教学方法又是激发兴趣的重要因素。教无趣，必不乐学。例如在讲完can和must相互转换的用法以后，应该立即在会话中进行训练。我问一个学生：“May I use your pen？”这位学生答道：“Yes， you may.”并把钢笔递给我。接着我又向他“借”尺子、橡皮、小刀，他的回答是相同的，而且越答越快。我突然问道：“May I use your head？”他不假思索依然这样回答，此时课堂里随即爆发出一阵轰笑，他自己也笑了，并马上纠正说：“Sorry， you mustn’t.”我接着向全班提问：“May I go now？”一位学生站起来回答：“No，you mustn’t.”我接着问：“Why？”他想了一想说：“We are having a class.”此时此刻，我们虽然是在进行英语知识的练习，但学生们似乎并没有意识到，而是沉浸在语言交际中，学生的兴趣很浓，学习效果亦大大提高。
       3.改善教学环境，完善评价标准。
       只有在拥有一个良好的教学环境的前提下，学生才能轻松、愉悦地进行英语学习。首先，学校要为学生提供一些安静的、适应现代发展的学习环境，比如提供一些诸如多媒体实验室、图书馆、英语书刊等可以帮助学生进行多渠道英语学习的现代资源。其次，教师要建立完善且合理的评价标准，科学地评价學生，充分展示学生各方面的能力。特别是对于脱离实际生活的教学内容，要及早发现并正视这个问题，并采取相应的解决措施，从而使学生对英语学习产生浓厚的兴趣，更好地增强他们学习英语的动力。比如可以设置学生向陌生人问路的情境，鼓励学生利用所学知识去积极交流，更好地熟悉了“Could you tell me the way to？”“Go straight down the road”等语句的运用。
       4.开展阅读活动，拓展学生的视野。
       在教学中，教师要重视阅读教学，要针对学生的情况，研发出适合学生阅读的校本教材，发给学生，使学生能够每天都读到一些优美的英语文章，并鼓励学生积极地谈自己的阅读感受，这样可以有效提高学生的阅读理解能力。另外，教师也可以引导学生进行网上阅读，为学生编制一些电子版的阅读材料，发到公共邮箱中去，不断为学生提供丰富的阅读素材，以阅读提高英语感悟能力，培养语感，促进英语学习的有效提升。
       总之，英语是一门非常重要的学科，教师以及政府乃至国家都需要对其高度重视，学习要从娃娃抓起，所以初中英语教师肩负着很大的重任，虽然在初中英语课堂教学中的问题中，还存在许多不足的方面，比如学生的耐心不足，学习能力还未达到一定的水平等等，但是仍然有值得鼓励的地方，所以教师应该对自己要求更加严格，充分地备课，在课堂上创新，让孩子们上一堂有趣又有收获的英语课是现在初中英语老师需要奋斗的一个目标。
参考文献
[1]丁楠.新课改下初中英语教学的问题与对策[J].才智，2015（02）：164-165.