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小学德育管理中渗透中国传统文化实践研究

发表时间：2021/3/16 来源：2021年1月作者：李磊

[导读] 为了保证小学生未来的发展可以更加的和谐、高效与健康，就需要重视小学阶段的德育教育效果。小学校园开展起可靠的思想教育、政治教育以及道德教育活动，将可以为小学生树立起正确的人生观、价值观与世界观，并促使其思想道德品质得到有效的培养，从而为小学生的全面发展奠定坚实基础。尤其是将中国传统文化渗透到小学德育管理中后，将可以丰富德育教育内容，提升教育内涵性，进而为小学德育管理质量的提升带来有力条件。

李磊重庆市巫山县坪南小学重庆巫山 404700
【摘要】为了保证小学生未来的发展可以更加的和谐、高效与健康，就需要重视小学阶段的德育教育效果。小学校园开展起可靠的思想教育、政治教育以及道德教育活动，将可以为小学生树立起正确的人生观、价值观与世界观，并促使其思想道德品质得到有效的培养，从而为小学生的全面发展奠定坚实基础。尤其是将中国传统文化渗透到小学德育管理中后，将可以丰富德育教育内容，提升教育内涵性，进而为小学德育管理质量的提升带来有力条件。
【关键词】小学德育管理；中国传统文化；渗透演技
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667 （2021）01-118-01

       学生各类价值观念的培养、各项能力增强以及道德素养提升等都需要从小学阶段就开展并加以重视，这样才能为学生的日后发展提供积极帮助。中国作为一个文化大国，其传统文化中所蕴含的内在思想与道德品质是非常丰富的，将我国传统文化与小学德育管理相结合，将可以为小学生带来积极影响，进而促使他们的思想道德品质和综合素养可以得到全面的强化。
       1、中国传统文化对小学德育管理的重要意义
       有一句名言曾经说道：“少年强，则国强。”小学生作为中华民族优秀传统文化的传承者，身上背负着重大的社会责任，在对小学生的教育当中德育教育是最为关键的知识，在这一阶段的小学生正在初步形成对道德问题的基本认识，是需要教师进行引导的。教师想要教育好小学生，就需要从小学生的基础知识进行入手。第一，教师可以先根据小学生的道德意识进行评判：小学生是否能够在现如今的社会上发展；第二，教师在从小学生的价值取向进而道德意识方面看出未来中华民族的发展走向。只有重视小学生的德育管理才能够使中国传统文化更好地进行传承和发展。
       2、中国传统文化中可用于小学德育管理的内容
       现如今要对小学德育管理工作进行中国传统文化教育，可以先从中华民族传统美德和中华民族传统文化这两个方面入手。中国民族传统美德其实主要的教学根据是孔子自强不息的精神、爱国主义精神、尊老爱幼传统美德、诚实守信的传统美德以及自重自爱的传统美德等；而中国传统的文化从中国的传统节日入手，中国的传统节日是我国传统文化继承的关键，例如，元宵节的猜灯谜、端午节的赛龙舟等，都是小学生的“德智体美劳”等方面发展的关键，只有教师能够从这些方面进行教学才能够有效地提升小学生的思想道德水平。

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       3、小学德育管理中渗透中国传统文化的策略
       3.1充分挖掘教学资源，运用灵活多样的教学方法
       中国传统文化的教学内容中，需要从中分析出有关我国传统文化的教学资源，并把挖掘出来的教学资源运用在教学当中，教师还需要去了解我国的经典书籍，能够从书籍当中获取到我国的传统文化，并在教学的时候合理地运用在其中，使小学生正确地认识到中国传统文化。而德育管理的工作者要是想让小学生能够快速地了解到中国传统的文化，就需要德育管理者能够运用多样化的教学方法进行教学，能够在教学的时候带入成语故事、名言警句或者一些诗词的内容，以此来激发小学生的自主学习能力。教师也可以根据成语的来源为学生讲解寓言故事和历史典故；可以讲解名言警句中所蕴含的道理；还可以适当地举办一些关于中国传统文化的活动，例如，可以举行一些关于我国传统文化的讲座、介绍我国传统节日和剪纸等民间艺术、组织小学生学习《弟子规》、开展辩论会等，运用这些方式对小学生渗透中国传统文化，以此来提升小学生的道德水平。
       3.2营造浓厚的校园氛围，加强德育实践
       小学教师可以在学校中给小学生营造浓厚的校园氛围，对小学生进行中国传统文化的德育教育。例如，教师可以适当组织庆祝活动、知识竞赛、尊师重教等教学活动，让小学生在教师营造的校园氛围中感受到传统文化的魅力。在进行组织教学活动的时候还可以适当地带入一些关于德育的实践问题，让小学生能够在实践的过程当中感悟到道德的真理，并给小学生树立一个积极向上的道德观，在此期间再举办一些有利于传播中华民族传统文化的活动。例如，可以组建合唱团、舞蹈团、美术团等，让学生能够积极地参与进来，在此期间给学生树立正确的价值观和人生观。教师还可以带领小学生选取一些适合小学生阅读的课外读物，不仅有效地丰富了小学生的业余生活，还能够让小学生深入地了解中国传统文化。
       3.3在教师不断提升自身教学水平时，推动家长跟着学生学习
       小学教师应不断的提升自身教学能力，能够将重点教学内容与中国传统文化知识进行有效融合，进而在小学生各科教学中都可以渗透优质的中国传统文化知识。譬如，在引领学生进行杜牧《清明》这一篇古诗内容的学习过程中，教师要能够对学生详细的讲解清明节的由来，也可以倡导家长去指导学生了解我国传统的文化节日，这样不仅可以巩固学生所学到的知识点，同时也能够促使学生掌握大量的传统文化节日，并在此过程中也提升家长的传统文化认知程度。
       结语：
       综上所述，想要在小学德育管理中顺利的渗透好中国传统文化，相关教师就需要对这些文化结晶进行全面的分析与了解，这样才能为德育管理与传统文化的有效融合带来巨大保障，促使德育管理中可以真正的发挥出传统文化价值，这对于小学生价值观念、道德素养以及文化弘扬与传承等方面有着积极的促进作用。
参考文献：
[1]小学德育管理中渗透中国传统文化的实践研究[J]. 孔令琪. 中国农村教育. 2018(20)
[2]小学德育管理中渗透中国传统文化的实践研究[J]. 张学明. 课程教育研究. 2018(16)